影视文化课是教育园地中的一朵奇葩，它所具有的形式的直观性、题材的典型性、内容的丰富等突出优点，为思想教育提供了广阔的空间，成为思想教育的重要阵地。我认为在影视文化教育中要注意以下几点：

一、更新观念，加强自身影视艺术修养

马克思说过：“如果您想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”影视是一门艺术，作为影视教育主体的教师，自身要加强影视艺术修养，充分认识到影视教学对学生独特的教育效果，提高对影视的鉴赏能力，只有这样，才能把影视文化的作用充分发挥出来，对学生加以积极的引导。如果教师对影视这门艺术还一知半解，那教育效果就可想而知了。

二、充分发挥学生的主观能动性，给学生以自由的空间

影视其生动感人的情节，栩栩如生的人物，绚丽多彩的画面，如临其境的音响效果，极大的激发了学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要抓住这一点，适时加以引导充分发挥学生的主观能动性，在欣赏讨论辩论中强化学生的认识，达到思想教育的效果。而我们在实际教学中生怕自己引导不够到位，费了九牛二虎之力抖出包袱，其实学生在欣赏影片时已经有了直观的情感体验，经教师再反复引导，当时强烈的情感体验反而削弱了。因而学生能说的教师要做到不说，教师能少说的就少说，一切以学生为主体，教师不要包办代替 。

新的时代造成了学生观念的差异，很多在六、七十年代的思想已不被这个时代的学生所接受，他们有自己的思想、自己的价值观，因而在这样一种情况下，教师要正确对待这一变化，认真倾听学生的言论，允许学生的创新思维，尊重学生的观点。对学生错误的观点，教师教育方式不要简单粗暴，而是要在讨论中解决问题，切实对学生进行思想教育，纠正错误观点，这才是影视教育的真正目的所在。

三、利用情境，唤起想象，激发情感

唤起想象，把自己的情感融入到影视作品中，加深对影片的认识，引起思想共鸣，达到教育效果。定格画面、参与活动、了解背影等都会唤起学生的情感体验。观看《上甘岭》这一影片时，当影片出现《我的祖国》的音乐时，学生们不由自主地跟着齐声哼唱起来，爱国主义的情感在教室每一个人的心中涌动，这时，教师已无须用太多的语言进行爱国主义教育了，因为那心中奔涌的情感比任何生动的语言都更具有打动力！

四、结合实际，对学生的课余欣赏进行恰当引导

当今媒体内容丰富，良莠不齐，对学生的影响日益巨大，如何影响学生课余的影视观， 是我们教育的一大难题。据青少年犯罪调查，少年时期正是成长发育阶段，可塑性强，对一切都充满着新奇感，容易产生尝试、占有等欲望，于是在是非标准模糊的情况下，不良的影响容易使其走上犯罪道路。受宣扬暴力、色情影片影响走上犯罪道路的青少年比比皆是。我们不能让学校教育的成果付诸东流，这就要求我们的影视教育在教学中，还要结合实际，对学生进行恰当引导，及时推荐好的影片，对热映的不良影片及时与学生讨论，使学生有一个正确的是非标准，能够正确评价这些影片，而不应拘泥于影视文化教材上的那仅有的几部影片，脱离生活实际。如《还珠格格》热映时，很多学生津津乐道，有些学生甚至以乱用成语、不学无术为荣，这时教师要适当引导学生评价小燕子的言行，认清这种搞笑剧的不现实性，而不能刻意模仿。而对于前段时间播放的优秀影视片《长征》、《三国演义》等，教师则要大力推荐，由课内至课外使学生在良好的影视作品影响下健康成长，我想这比有些空洞的说教效果要好得多。

“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，在影视教育这块天地中，我们要勇于探索，积极创新，开拓出一片新天地，为祖国的教育事业锦上添花！