| 01-9-05
坐堂日期：2001年4月15日
坐堂教师：袁志勇
就诊学生：萧常宜
问 诊：
作文诊所新开设记事文入门专家门诊，初二学生贝梓是这个诊所的第一位病人。
学生：老师，进行记事文系统训练，一共需要多长时间？
教师： 这个时间长度是因人而异的！
学生： 怎么因人而异？
教师： 基础好、悟性强、训练刻苦的人，需要的时间则少；基础差、悟性不强、训练不刻苦的人，需要的时间不仅长，而且还很可能效果不近人意！
学生： 老师，您说我属于那种人呢？
教师： 现在可说不好，你到底属于哪种人，要到我们治疗一段时间才能被事实证明。
治 疗：
第一疗程 自编题和基本方法两个
一、自编题
1、自编题方法 谁 + 干什么？
2、示范 我写作业。
我和爸爸踢球。
我们做值日。
二、基本方法两个
1、找原因--①
方法：
①-1 这是因为谁的原因？这人得怎么着，就会这样啦？
①-2 这是因为什么东西的原因？这东西得怎么着，就会这样啦？
示范：
练习题--老师给我补课。
①-1 这是因为谁的原因？这人得怎么着，就会这样啦？
我
考试不及格
我考试不及格。
①-2 这是因为什么东西的原因？这东西得怎么着，就会这样啦？
我的脑子
太慢
我的脑子太慢。
2、找结果--③
方法：
③-1：之后谁怎么着啦？这人具体（外、语、行、心）怎么着啦？
③-2：之后什么东西怎么着啦？这东西具体怎么着啦？
示范：
练习题--老师给我补课。
③-1：之后谁怎么着啦？这人具体（外、语、行、心）怎么着啦？
我
把所有题全都做对了
我把所有题全都做对了。
③-2：
之后什么东西怎么着啦？这东西具体怎么着啦？
我的成绩
有了很大的提高
我的成绩又了很大的提高。
三、练习
1、自编题7个
2、 给上面自编题，分别完成①、③各两个
【参考答案】
1、自编题7个
我擦桌子。
爸爸洗脚。
我和爸爸下棋。
爸爸和妈妈洗菜。
我们打球。
我们小组做值日。
全班人写作业。
2、给上面自编题，分别完成①、③各两个
我擦桌子。
①我发现桌子脏了。
③桌子干净了。
爸爸洗脚。
①妈妈让爸爸洗脚。
③爸爸脚上的臭味消失了。
我和爸爸下棋。
①我和爸爸喜欢下棋。
③我们下了很长时间，特别累。
爸爸和妈妈洗菜。
①妈妈要做饭。
③爸爸偷懒，有些菜上还有泥。
我们打球。
①作业写好了。
③大家累了一身臭汗。
我们小组做值日。
①今天星期五，我们是五组。
③我们把教室打扫得十分整洁。
全班人写作业。
①老师给我们留好了作业。
③老师判过之后，说我们有些题写错了。
第二疗程 第三个基本方法
一、方法
②-数字：
一共用了多长时间（多少回、多少下……）？
②-比较：
这样的时候，比谁、什么时候、干其他什么怎么着？
②-怎么着：
一直怎么着来的？
②-情境：这时出现了什么情形，在这种情形下，怎么着就算这样啦？
②-工具：用什么工具，怎么干的？
②-对象部位：面对对像的哪个部位，怎么干的？
②-主人公部位：在哪里，怎么干的？
②-方法：使用了什么方法？
二、示范
练习题--老师给我补课。
②-数字： 一共用了多长时间（多少回、多少下……）？
老师一共给我讲了1个多小时。
②-比较：这样的时候，比谁、什么时候、干其他什么怎么着？
和上课时
一样严肃
老师和上课时一样严肃。
②-怎么着：
一直怎么着来的？
老师讲得特别认真。
②-情境：
这时出现了什么情形，在这种情形下，怎么着就算这样啦？
我做错一道题
用心看了好几遍，检查我出现错误的原因
我做错一道题，老师用心看了好几遍，检查我出现错误的原因。
②-工具：
用什么工具，怎么干的？
三角板
给我画示意图
老师用三角板给我画示意图。
②-对象部位：面对对像的哪个部位，怎么干的？
语文第三课
解释分段理由
老师解释语文第三课分段理由。
②-主人公部位：在哪里，怎么干的？
在办公室
帮助我默写生字
老师在办公室帮助我默写生字。
②-方法：
使用了什么方法？
老师讲一会儿，让我做几道练习题。
三、练习
3、自编题7个
2、给上面自编题，分别完成②
【参考答案】
1、自编题7个
我擦桌子。
爸爸洗脚。
我和爸爸下棋。
爸爸和妈妈洗菜。
我们打球。
我们小组做值日。
全班人写作业。
2、给上面自编题，分别完成②
我擦桌子。
②我擦了一个多小时。
爸爸洗脚。
②爸爸懒，只是用水涮了一下。
我和爸爸下棋。
②我们比昨天下得时间长。
爸爸和妈妈洗菜。
②他们十分认真。
我们打球。
②我们在小操场，分成两拨打。
我们小组做值日。
②地面很脏，我们派了5个人扫地。
全班人写作业。
②大家一边写一边说话。
疗 效：
一周的时间过去，贝梓经过刻苦的训练，已经可以对任意一个句子进行找原因、找具体、找结果的操作！
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