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中学语文教师 设问作文法基础知识讲座
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第十讲 1型短文的写作 一．教学目的 １．学习1型短文写作的基本方法。 ２．复习不同段落的写作。 ３．初步让学生养成在写作中自觉思考的习惯。 二．教学过程 1．知识点 １型短文，是局部拓展模式应用于短文写作的基本形式。 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② １型短文的操作分四步： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 第四步，把第一步、第三步答案合一 ２．１型短文操作示范 示范一 被拓展句：我上课不注意听讲。 １型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。 阅读课做数学题。 上外语睡觉。一开学这样。 上周也睡了两次。 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ 甲组的③答案： 老师给我补课。 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段 落） 老师给我补课。昨天补了作文课。先补作文基础知识。 后来又补基础知识的实际应用。 今天老师给我补阅读课。一共讲了三篇课文。 比昨天用的时间长。 第四步，把第一步、第三步答案合一 我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。 阅读课做数学题。 上外语睡觉。一开学这样。 上周也睡了两次。 老师给我补课。昨天补了作文课。先补作文基础知识。 后来又补基础知识的实际应用。 今天老师给我补阅读课。一共讲了三篇课文。 比昨天用的时间长。 短文连接： 我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。阅读课做数学题。上外语睡觉。一开学这样。上周也睡了两次。 老师给我补课。昨天补了作文课。先补作文基础知识。后来又补基础知识的实际应用。今天老师给我补阅读课。一共讲了三篇课文。比昨天用的时间长。 示范二 被拓展句：我帮助老师擦黑板。 １型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。 只用了两分钟。 今天又擦了。比昨天用的时间长。 没老师擦得干净。 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ 甲组段落的③答案： 老师表扬我。 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。 写我爱我们的班集体。 在全班会上夸我。说我长大了。 夸我懂事。 第四步，把第一步、第三步答案合一 我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。 只用了两分钟。 今天又擦了。比昨天用的时间长。 没老师擦得干净。 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。 写我爱我们的班集体。 在全班会上夸我。说我长大了。 夸我懂事。 短文连接： 我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。只用了两分钟。今天又擦了。比昨天用的时间长。没老师擦得干净。 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。写我爱我们的班集体。在全班会上夸我。说我长大了。夸我懂事。 示范三 被拓展句：老师表扬我。 １型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。 写我爱我们的班集体。 在全班会上夸我。说我长大了。 夸我懂事。 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ 甲组段落的③答案： 我为班集体做事更卖力了。 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 我为班集体做事更卖力了。每天做值日来的第一早。早晨６点到校。 每次来教室都没有其他人。 班里的清洁区我一个人包了。早晨、晚上全是一个人干。 别人要干全让我谢绝了。 第四步，把第一步、第三步答案合一 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。 写我爱我们的班集体。 在全班会上夸我。说我长大了。 夸我懂事。 我为班集体做事更卖力了。每天做值日来的第一早。早晨６点到校。 每次来教室都没有其他人。 班里的清洁区我一个人包了。早晨、晚上全是一个人干。 别人要干全让我谢绝了。 短文连接： 老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。写我爱我们的班集体。在全班会上夸我。说我长大了。夸我懂事。 我为班集体做事更卖力了。每天做值日来的第一早。早晨６点到校。每次来教室都没有其他人。班里的清洁区我一个人包了。早晨、晚上全是一个人干。别人要干全让我谢绝了。 ３．注意事项 Ａ．１型段落的注意事项在此全部生效。 Ｂ．１型短文的第二步操作十分重要，一定要以甲组内容作为“原因”进行③的操作。这里有一个技巧，那就是如果觉得甲组内容太多，可以以甲组的被拓展句为准。 Ｃ．１型短文最后应连接成两个小节的一篇短文。 ４．作业布置 作业一 Ａ．被拓展句：我清洗水杯。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业二 Ａ．被拓展句：爸爸洗碗。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业三 Ａ．被拓展句：妈妈洗衣服。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业四 Ａ．被拓展句：我改写错的作业题。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业五 Ａ．被拓展句：我帮助老师擦黑板。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业六 Ａ．被拓展句：我和小明比赛跳绳。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业七 Ａ．被拓展句：爸爸炒菜。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业八 Ａ．被拓展句：我写作业。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业九 Ａ．被拓展句：我和同学打球。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十 Ａ．被拓展句：我们小组做值日。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十一 Ａ．被拓展句：我做手工。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十二 Ａ．被拓展句：我画小松树。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十三 Ａ．被拓展句：我包书皮。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十四 Ａ．被拓展句：爸爸教我包书皮。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十五 Ａ．被拓展句：爸爸和妈妈一起教我包书皮。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十六 Ａ．被拓展句：我练习包书皮。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十七 Ａ．被拓展句：我扫地。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十八 Ａ．被拓展句：我们三个人一块扫地。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业十九 Ａ．被拓展句：我做广播体操。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接： 作业二十 Ａ．被拓展句：我做眼保健操。 Ｂ．１型短文操作： 第一步，操作甲组段落（是一个１型段落） 甲￣②② ② ②② ② 第二步，以甲组段落为原因，完成一个③ ③ 第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（也是一个１型段落） 乙￣②② ② ②② ② 第四步，把第一步、第三步答案合一 甲￣②② ② ②② ② 乙￣②② ② ②② ② 短文连接：
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