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技巧３
可写作题目与非可写作题目的转换
一．可写作题目与非可写作题目的转换的基本原理
记事文的文章题目有两种：一种叫可写作题目，一种叫非可写作题目。
可写作题目，就是既具备事件主人公，又具备具体事件的那种记事文题目。比如《爸爸煮面条》这个记事文题目，它具备事件主人公“爸爸”，具备具体事件“煮面条”，所以，它就是一个可写作题目。
相反──
比如《一次家务劳动》这个记事文题目，它不具备事件主人公，也不具备具体事件，所以，它就是一个非可写作题目。
非可写作题目一共有三种：
第一种：既没有事件主人公，又没有具体事件的题目。比如《放学之后发生的事》。
第二种：没有事件主人公，却有具体事件的题目。比如《洗手帕》。
第三种：有事件主人公，却没有具体事件的题目。比如《爸爸做家务劳动》。
在我们平常写在记事文的时候，都有可能遇到这两类题目。
遇到可写作题目当然很好办，直接就可以进行写作了；然而，如果遇到非可写作题目，就要求我们首先要把这个非可写作题目，转换成为可写作题目。
非可写作题目转换为可写作题目，有几个问题需要引起我们的注意：
首先，给一个非可写作题目转换成为可写作题目，转换的方向是多种多样的。
比如给《一件小事》这个非可写作题目进行转换，可以转换出《我写作业》，还可以转换出《爸爸洗碗》、《妈妈洗衣服》、《我们一家人春游》、《同学们在学校拔河》……
其次，因为对非可写作题目进行转换有多种多样的结果，所以，在进行可写作题目转换的时候，所转换出的可写作题目，不仅仅保证是个可写作题目就可以了，同时还要保证：这个题目所包容的生活是你熟悉的。
二．非可写作题目转换为可写作题目方法的讲解与练习
１．非可写作题目转换为可写作题目方法的讲解
Ａ．操作步骤
a
．给既没有事件主人公、又没有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步再设计“具体事件”，
第三步是把“事件主人公”和“具体事件”连在一起。
b
．给没有事件主人公、却有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
第一步是给它设计“具体事件”，
第二步是把原有的“事件主人公”和设计出来的“具体事件”连在一起。
c
．给有事件主人公、却没有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步是把设计出来的“事件主人公”和原有的“具体事件”连在一起。
Ｂ．操作示范
a
．给既没有事件主人公、又没有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
比如转换《一次体育活动》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
比如回答：
我
第二步再设计“具体事件”，
比如回答：
跳绳
第三步是把“事件主人公”和“具体事件”连在一起。
比如回答：
我跳绳
b
．给没有事件主人公、却有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
比如转换《拔河》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
比如回答：
老师们
第二步是把设计出来的“事件主人公”和原有的“具体事件”连在一起。
老师们拔河
c
．给有事件主人公、却没有具体事件的题目设计可写作题目的步骤：
比如转换《我的一次家务劳动》：
第一步是给它设计“具体事件”，
比如回答：
扫地
第二步是把原有的“事件主人公”和设计出来的“具体事件”连在一起。
我扫地
２．非可写作题目转换为可写作题目方法的练习
作业一
给既没有事件主人公、又没有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《放学之后》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步再设计“具体事件”，
第三步是把“事件主人公”和“具体事件”连在一起。
作业二
给没有事件主人公、却有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《妈妈的一件事》：
第一步是给它设计“具体事件”，
第二步是把原有的“事件主人公”和设计出来的“具体事件”连在一起。
作业三
给有事件主人公、却没有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《擦玻璃》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步是把设计出来的“事件主人公”和原有的“具体事件”连在一起。
作业四
给既没有事件主人公、又没有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《放学路上》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步再设计“具体事件”，
第三步是把“事件主人公”和“具体事件”连在一起。
作业五
给没有事件主人公、却有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《妈妈做家务》：
第一步是给它设计“具体事件”，
第二步是把原有的“事件主人公”和设计出来的“具体事件”连在一起。
作业六
给有事件主人公、却没有具体事件的题目设计可写作题目
比如转换《踢球》：
第一步是给它设计“事件主人公”，
第二步是把设计出来的“事件主人公”和原有的“具体事件”连在一起。
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