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第十一讲
２型短文的写作
一．教学目的
１．学习2型短文写作的基本方法。
２．复习不同类型段落的写作。
３．进一步让学生养成在写作中自觉思考的习惯。
二．教学过程
１．知识点
２型短文，是局部拓展模式应用于短文写作的另外一种基本形式。
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
２型短文的操作分四步：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
第四步，把第一步、第三步答案合一
２．２型短文操作示范
示范一
被拓展句：我上课不注意听讲。
２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。
阅读课做数学题。
上外语睡觉。一开学这样。
上周也睡了两次。
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
甲组的③答案：
老师给我补课。
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
老师给我补课。我语文学习退步了。作文不及格。
阅读题总错。
昨天补了作文课。先补作文基础知识。
后来又补基础知识的实际应用。
我作文进步特别明显。《一件小事》得了79分。
《放学之后》是82分。
第四步，把第一步、第三步答案合一
我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。
阅读课做数学题。
上外语睡觉。一开学这样。
上周也睡了两次。
老师给我补课。我语文学习退步了。作文不及格。
阅读题总错。
昨天补了作文课。先补作文基础知识。
后来又补基础知识的实际应用。
我作文进步特别明显。《一件小事》得了79分。
《放学之后》是82分。
短文连接：
我上课不注意听讲。语文课经常走神儿。听作文课想游戏机。阅读课做数学题。
上外语睡觉。一开学这样。上周也睡了两次。
老师给我补课。我语文学习退步了。作文不及格。阅读题总错。昨天补了作文
课。先补作文基础知识。后来又补基础知识的实际应用。我作文进步特别明显。《
一件小事》得了79分。《放学之后》是82分。
示范二
被拓展句：我帮助老师擦黑板。
２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。
只用了两分钟。
今天又擦了。比昨天用的时间长。
没老师擦得干净。
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
甲组段落的③答案：
老师表扬我。
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
老师表扬我。我确实比以前进步了。上课比以前注意听讲。
下课再不和别人打架。
在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。
写我爱我们的班集体。
我心里很得意。进步后自己都觉得舒服。
听表扬真比听批评强！
第四步，把第一步、第三步答案合一
我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。
只用了两分钟。
今天又擦了。比昨天用的时间长。
没老师擦得干净。
老师表扬我。我确实比以前进步了。上课比以前注意听讲。
下课再不和别人打架。
在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。
写我爱我们的班集体。
我心里很得意。进步后自己都觉得舒服。
听表扬真比听批评强！
短文连接：
我帮助老师擦黑板。昨天帮助老师擦过一次。比以往擦得快。只用了两分钟。今天又擦了。比昨天用的时间长。没老师擦得干净。
老师表扬我。我确实比以前进步了。上课比以前注意听讲。下课再不和别人打架。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。写我爱我们的班集体。我心里很得意。进步后自己都觉得舒服。听表扬真比听批评强！
示范三
被拓展句：老师表扬我。
２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。
写我爱我们的班集体。
在全班会上夸我。说我长大了。
夸我懂事。
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
甲组段落的③答案：
我为班集体做事更卖力了。
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
我为班集体做事更卖力了。我是个爱听表扬的人。妈妈表扬我吃饭快，我吃饭会更狼吞虎咽。
爸爸夸我聪明，遇到难题我也自己思考。
每天做值日来的第一早。早晨６点到校。
每次来教室都没有其他人。
我被评上了进步生。戴上了进步生的红花。
接到了进步生的奖状。
第四步，把第一步、第三步答案合一
老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。
写我爱我们的班集体。
在全班会上夸我。说我长大了。
夸我懂事。
我为班集体做事更卖力了。我是个爱听表扬的人。妈妈表扬我吃饭快，我吃饭会更狼吞虎咽。
爸爸夸我聪明，遇到难题我也自己思考。
每天做值日来的第一早。早晨６点到校。
每次来教室都没有其他人。
我被评上了进步生。戴上了进步生的红花。
接到了进步生的奖状。
短文连接：
老师表扬我。在板报上面写了表扬稿。写我爱老师。写我爱我们的班集体。在全班会上夸我。说我长大了。夸我懂事。
我为班集体做事更卖力了。我是个爱听表扬的人。妈妈表扬我吃饭快，我吃饭会更狼吞虎咽。爸爸夸我聪明，遇到难题我也自己思考。每天做值日来的第一早。早晨６点到校。每次来教室都没有其他人。我被评上了进步生。戴上了进步生的红花。接到了进步生的奖状。
３．注意事项
Ａ．１型段落、２型段落的注意事项在此全部生效。
Ｂ．２型短文的第二步操作十分重要，一定要以甲组内容作为"原因"进行③的操作。这里有一个技巧，那就是如果觉得甲组内容太多，可以以甲组的被拓展句为准。
Ｃ．２型短文最后应连接成两个小节的一篇短文。
４．作业布置
作业一
Ａ．被拓展句：我清洗水杯。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业二
Ａ．被拓展句：爸爸洗碗。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业三
Ａ．被拓展句：妈妈洗衣服。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业四
Ａ．被拓展句：我改写错的作业题。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业五
Ａ．被拓展句：我帮助老师擦黑板。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业六
Ａ．被拓展句：我和小明比赛跳绳。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业七
Ａ．被拓展句：爸爸炒菜。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业八
Ａ．被拓展句：我写作业。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业九
Ａ．被拓展句：我和同学打球。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十
Ａ．被拓展句：我们小组做值日。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十一
Ａ．被拓展句：我做手工。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十二
Ａ．被拓展句：我画小松树。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十三
Ａ．被拓展句：我包书皮。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十四
Ａ．被拓展句：爸爸教我包书皮。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十五
Ａ．被拓展句：爸爸和妈妈一起教我包书皮。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十六
Ａ．被拓展句：我练习包书皮。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十七
Ａ．被拓展句：我扫地。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十八
Ａ．被拓展句：我们三个人一块扫地。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业十九
Ａ．被拓展句：我做广播体操。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
作业二十
Ａ．被拓展句：我做眼保健操。
Ｂ．２型短文操作：
第一步，操作甲组段落（是一个１型段落）
甲￣②②
②
②②
②
第二步，以甲组段落为原因，完成一个③
③
第三步，以第二步完成的③作为乙组的被拓展句，完成乙组段落（是一个２型段落）
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
第四步，把第一步、第三步答案合一
甲￣②②
②
②②
②
乙￣①②
②
②②
②
③②
②
短文连接：
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