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中学生作文教室 第一学期 第二单元 基本方法应用一
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〖知识讲解〗 １．应用组合的知识点 Ａ．应用组合的图解 ￣￣①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤（以“我写作业”为例） 第一步：完成“我写作业”的找“原因” 第二步：完成“我写作业”原因句的找“具体” 第三步：完成“我写作业”原因句的具体句的找“原因” 第四步：完成“我写作业”的找“具体” 第五步：完成“我写作业”找“具体”的找“结果” 第六步：完成“我写作业”具体句的结果句的找“具体” 第七步：完成“我写作业”的找“结果” 第八步：完成“我写作业”结果句的找“具体” 第九步：完成“我写作业”结果句的具体句的找“结果” 第十步：给“我写作业”的原因句和具体句、具体句和结果句各完成一个过渡句 十一步：把前十步答案连到一起 ２．操作应用组合示范 示范一 怎样完成“我写作业”的应用组合操作？ 第一步：完成“我写作业”的找“原因” 比如回答： 老师留了许多作业我没有写完。 第二步：完成“我写作业”原因句的找“具体” 比如回答： 语文、数学作业我都没有写。 第三步：完成“我写作业”原因句的具体句的找“原因” 比如回答： 放学之后一直在排演话剧，根本没有时间写作业。 第四步：完成“我写作业”的找“具体” 比如回答： 我写了整整两个半小时。 第五步：完成“我写作业”具体句的找“结果” 比如回答： 我的手被累得又酸又疼。 第六步：完成“我写作业”具体句的结果句的找“具体” 比如回答： 所有手指头都酸疼得不能伸直。 第七步：完成“我写作业”的找“结果” 比如回答： 我的作业受到了老师的表扬。 第八步：完成“我写作业”结果句的找“具体” 比如回答： 老师夸我的作业写得整齐、干净。 第九步：完成“我写作业”结果句的具体句的找“结果” 比如回答： 老师夸得我都不好意思了！ 第十步：给“我写作业”的原因句和具体句、具体句和结果句各完成一个过渡句 完成第一个过渡句 提问：老师留了许多作业我没有写完，我为什么就整整写了两个半小时呢？ 比如回答： 我写作业的速度总是快不起来。 完成第二个过渡句 提问：我写了整整两个半小时，我的作业为什么就受到了老师的表扬呢？ 比如回答： 我的作业没有错题。 十一步：把前十步答案连到一起 连接： 我写作业。老师留了许多作业我没有写完。语文、数学作业我都没有写。放学之后 一直在排演话剧，根本没有时间写作业。我写作业的速度总是快不起来，写了整整 两个半小时。我的手被累得又酸又疼。所有手指头都酸疼得不能伸直。我的作业没 有错题，受到了老师的表扬。老师夸我的作业写得整齐、干净。老师夸得我都不好 意思了！ 示范二 怎样完成“妈妈擦桌子”的应用组合操作？ 第一步：完成“妈妈擦桌子”的找“原因” 比如回答： 桌子特别脏。 第二步：完成“妈妈擦桌子”原因句的找“具体” 比如回答： 桌子上面到处都是洒的菜汤。 第三步：完成“妈妈擦桌子”原因句的具体句的找“原因” 比如回答： 我往桌子上端菜的时候，没有把盘子端平。 第四步：完成“妈妈擦桌子”的找“具体” 比如回答： 妈妈比爸爸擦得快。 第五步：完成“妈妈擦桌子”具体句的找“结果” 比如回答： 谁都觉得妈妈没有爸爸认真。 第六步：完成“妈妈擦桌子”具体句的结果句的找“具体” 比如回答： 奶奶这样说，姥姥也这样说。 第七步：完成“妈妈擦桌子”的找“结果” 比如回答： 桌子变得干净极了。 第八步：完成“妈妈擦桌子”结果句的找“具体” 比如回答： 桌子上的脏东西全没有了。 第九步：完成“妈妈擦桌子”结果句的具体句的结果句 比如回答： 我觉得妈妈实在是太辛苦啦！ 第十步：给“妈妈擦桌子”的原因句和具体句、具体句和结果句各完成一个过渡句 完成第一个过渡句 提问：桌子特别脏，妈妈为什么就比爸爸擦得快呢？ 比如回答： 妈妈一会儿还要去开会。 完成第二个过渡句 提问：妈妈比爸爸擦得快，桌子为什么就变得干净极了呢？ 比如回答： 妈妈擦得快，但却擦得很全面。 十一步：把前十步答案连到一起 连接： 妈妈擦桌子。桌子特别脏。桌子上面到处都是洒的菜汤。我往桌子上端菜的时候， 没有把盘子端平。妈妈一会儿还要去开会，比爸爸擦得快。谁都觉得妈妈没有爸爸 认真。奶奶这样说，姥姥也这样说。虽然妈妈擦得快，但却擦得很全面，桌子变得 干净极了。桌子上的脏东西全没有了。我觉得妈妈实在是太辛苦啦！ 示范三 怎样完成“我和爸爸踢球”的应用组合操作？ 第一步：完成“我和爸爸踢球”的找“原因” 比如回答： 我和爸爸都十分喜欢踢球。 第二步：完成“我和爸爸踢球”原因句的找“具体” 比如回答： 我们听说踢球，可以放下手中任何的事情。 第三步：完成“我和爸爸踢球”原因句的具体句的找“原因” 比如回答： 踢球实在是件让人觉得快乐的事。 第四步：完成“我和爸爸踢球”的找“具体” 比如回答： 我射门，爸爸守门。 第五步：完成“我和爸爸踢球”具体句的找“结果” 比如回答： 爸爸守门技术欠佳，经常漏过我射出的球。 第六步：完成“我和爸爸踢球”具体句的结果句的找“具体” 比如回答： 我射门１０次，爸爸最少得漏过５、６个球。 第七步：完成“我和爸爸踢球”的找“结果” 比如回答： 我赢了爸爸。 第八步：完成“我和爸爸踢球”结果句的找“具体” 比如回答： 爸爸一共漏过我射出的８个球。 第九步：完成“我和爸爸踢球”结果句的具体句的找“结果” 比如回答： 爸爸输得都不好意思了。 第十步：给“我和爸爸踢球”的原因句和具体句、具体句和结果句各完成一个过渡 句 完成第一个过渡句 提问：我和爸爸都十分喜欢踢球，为什么就我射门，爸爸守门呢？ 比如回答： 我想多过过守门的瘾。 完成第二个过渡句 提问：我射门，爸爸守门，我为什么就赢了爸爸呢？ 比如回答：我发挥得一直很好。 十一步：把前十步答案连到一起 连接： 我和爸爸踢球。我和爸爸都十分喜欢踢球。我们听说踢球，可以放下手中任何的事 情。踢球实在是件让人觉得快乐的事。我想多过过射门的瘾，于是我射门，让爸爸 守门。爸爸守门技术欠佳，经常漏过我射出的球。我射门１０次，爸爸最少得漏过 ５、６个球。我发挥得一直很好，赢了爸爸。爸爸一共漏过我射出的８个球。爸爸 输得都不好意思了。 ３．操作应用组合的注意事项 Ａ．操作应用组合，只有三句与被拓展句直接发生关系。 在第一排的①②①组合中，只有第一个①与被拓展句直接发生关系。 在第二排的②③②组合中，只有第一个②与被拓展句直接发生关系。 在第三排的③②③组合中，只有第一个③与被拓展句直接发生关系。 Ｂ．操作应用组合，一定要找准句间关系。 ￣￣①②①－－－第一排 （第一过渡句） ②③②－－－第二排 （第二过渡句） ③②③－－－第三排 在第一排，①②①中的第一个①，是被拓展句的①；①②①中的②，是被拓展 句的①的②；①②①中的第二个①，被拓展句①的②的①。 在第二排，②③②中的第一个②，是被拓展句的②；②③②中的③，是被拓展 句的第一个②的③；②③②中的第二个②，是被拓展句②的③的②。 在第三排，③②③中的第一个③，是被拓展句的③；③②③中的②，是被拓展 句的第一个③的②；③②③中的第二个③，是被拓展句③的②的③。 Ｃ．操作应用组合的过渡句之后，应该把两个过渡句放到它们应该放的位置，并且 改用逗号；同时，为了读起来通顺，在可能的情况下，还应该把紧挨在过渡句后面 的句子做相应的修改。 比如： 修改前－－ 我和爸爸踢球。我和爸爸都十分喜欢踢球。我们听说踢球，可以放下手中任何的事 情。踢球实在是件让人觉得快乐的事。我想多过过射门的瘾。我射门，爸爸守门。 爸爸守门技术欠佳，经常漏过我射出的球。我射门１０次，爸爸最少得漏过５、６ 个球。我赢了爸爸。爸爸一共漏过我射出的８个球。爸爸输得都不好意思了。 修改后－－ 我和爸爸踢球。我和爸爸都十分喜欢踢球。我们听说踢球，可以放下手中任何的事 情。踢球实在是件让人觉得快乐的事。我想多过过射门的瘾，于是我射门，让爸爸 守门。爸爸守门技术欠佳，经常漏过我射出的球。我射门１０次，爸爸最少得漏过 ５、６个球。我发挥得一直很好，赢了爸爸。爸爸一共漏过我射出的８个球。爸爸 输得都不好意思了。 〖思考练习〗 作业一 Ａ．被拓展句：我改错题。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步： 作业二 Ａ．被拓展句：我改错题马虎。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步： 作业三 Ａ．被拓展句：我改错题认真。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步： 作业四 Ａ．被拓展句：老师表扬了我。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步： 作业五 Ａ．被拓展句：我开始骄傲。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步： 作业六 Ａ．被拓展句：老师批评我。①②① （第一过渡句） ②③② （第二过渡句） ③②③ Ｂ．应用组合的操作步骤 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： 第七步： 第八步： 第九步： 第十步： 十一步：
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