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01-3-111:25
〖知识讲解〗１．知识点
Ａ．对高级应用组合二的分析
a ．看下面这三个例段
例段１
我给张明补课。张明学习退步很大。我给他讲例题。张明学习进步了。
例段２
我给张明补课。老师讲的课越来越难。张明学习退步很大。大家都很着急。我
怕张明掉队。我给他讲例题。张明的学习开始有了起色。我的工作起到了作用。张
明学习进步了。张明十分感谢我。
例段３
我给张明补课。老师讲的课越来越难。原来老师只讲一个一个的方法，现在讲
的是综合方法。以前的简单的单项训练也没有了。张明学习退步很大。张明从班里
十三名，变成了第二十九名。原来见题不发愁，现在一拿作业本就皱眉。大家都很
着急。这可怎么办呢！张明这么个好学生怎么可以这样！我怕张明掉队。张明要是
掉队了，学习就很难赶上大家啦！张明要是掉队了，我们这些朋友脸面也过不去呀！
我给他讲例题。每次最少讲十道题。讲得极认真。张明的学习开始有了起色。他已
经能够独立解难题了。名次也开始提高。我的工作起到了作用。我讲的东西张明在
解题时可以用上了。所有说过的注意事项他都能在解题时记住。张明学习进步了。
他的名次提高了十位。考试也能得满分了。张明十分感谢我。一见面就说谢谢。天
天说。
b ．分析上面这三个例段
这三个例段，它们各自内部的句间关系到底是怎样的、这三个例段又有什么不
同呢？
分析这三个例段各自内部的句间关系：
例段１一共四句话：第一句是被拓展句。第二句是被拓展句的原因句，第三句
是被拓展句的具体句，第四句是被拓展句的结果句。
例段２一共十句话：第一句是被拓展句。第三句是被拓展句的原因句，第二句
和第四句分别为第三句的原因句、结果句。第六句是被拓展句的具体句，第五句和
第七句分别为第六句的原因句、结果句。第九句是被拓展句的结果句，第八句和第
十句分别为第第九句原因句、结果句。
例段３一共二十八句话：第一句是被拓展句。第二句至第十句为被拓展句的原
因层。第十一句至第十九句为被拓展句的具体层。第二十句至第二十八句为被拓展
句的结果层。
分析这三个例段的异同：
例段１只对被拓展句使用了找“原因”、找“具体”、找“结果”三种方法，
例段２，除去对被拓展句使用找“原因”、找“具体”、找“结果”之外，还对被
拓展句的原因句、具体句、结果句再次分别进行了找“原因”、找“结果”各一次。
例段３，除去对被拓展句使用找“原因”、找“具体”、找“结果”之外，除去对
被拓展句的原因句、具体句、结果句再次分别进行了找“原因”、找“结果”各一
次之外，还对九个答案句各进行了两次找“具体”。
Ｂ．对高级应用组合二的讨论
a ．高级应用组合二的图解
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
①②
②
②②
②
③②
②
①②
②
③②
②
③②
②
b ．高级应用组合二的操作步骤（以“我写作业”为例）
第一步：完成“我写作业”的找“原因”
第二步：完成“我写作业”的找“具体”
第三步：完成“我写作业”的找“结果”
第四步：给“我写作业”的原因句、具体句、结果句分别各进行一次找“原因”、
找“结果”（原因句前置，结果句后置）
第五步：给“我写作业”的原因句、具体句、结果句，以及它们各自的原因句、结
果句，分别各进行两次找“具体”
第六步：把一、二、三、四、五步的答案连到一起
２．高级应用组合二操作示范
怎样完成“我写作业”一句话的高级应用组合二操作？
第一步：完成“我写作业”的找“原因”
比如回答：
老师留了许多作业我没有写完。
第二步：完成“我写作业”的找“具体”
比如回答：
我先写语文，后写数学。
第三步：完成“我写作业”的结果句
比如回答：
妈妈见我很早就完成了作业很高兴。
第四步：给“我写作业”的原因句、具体句、结果句分别各进行一次找“原因”、
找“结果”（原因句前置，结果句后置）
给“我写作业”的原因句找“原因”、找“结果”
“我写作业”的原因句：
老师留了许多作业我没写完。
找“原因”，比如回答：
放学之后我在忙其它的事情。
找“结果”，比如回答：
没有写完的作业，就像一块石头压在心上。
给“我写作业”的具体句找“原因”、找“结果”
“我写作业”的具体句：
我先写语文，后写数学。
找“原因”，比如回答：
语文作业多。
找“结果”，比如回答：
一直拼命地写，觉得累极了。
给“我写作业”的结果句找“原因”、找“结果”
“我写作业”的结果句：
妈妈见我很早就完成了作业很高兴。
找“原因”，比如回答：
妈妈是个喜形于色的人。
找“结果”，比如回答：
妈妈说今天一定要好好犒劳犒劳我。
第五步：给“我写作业”的原因句、具体句、结果句，以及它们各自的原因句、结
果句，分别各进行两次找“具体”
给“我写作业”原因句的原因句找“具体”
“我写作业”原因句的原因句：
放学之后我在忙其它的事情。
第一次找“具体”，比如回答：
团支部的小结没有写完，别人又都有其它工作，我写了两个小时。
第二次找“具体”，比如回答：
学校板报比赛也快到了，我还抽时间出了一期板报。
给“我写作业”的原因句找“具体”
“我写作业”的原因句：
老师留了许多作业我没有写完。
第一次找“具体”，比如回答：
作文连基本构思都没有着落。
第二次找“具体”，比如回答：
数学作业看都没看。
给“我写作业”原因句的结果句找“具体”
“我写作业”原因句的结果句：
没有写完的作业，就像一块石头压在心上。
第一次找“具体”，比如回答：
整个心被那一道道作业题压得特别沉。
第二次找“具体”，比如回答：
从放学开始就一直这样。
给“我写作业”具体句的原因句找“具体”
“我写作业”具体句的原因句：
语文作业多。
第一次找“具体”，比如回答：
除去一篇大作文、一篇周记，还有三个复习、两个预习。
第二次找“具体”，比如回答：
大作文要求千字以上，一个预习作业就有七、八项。
给“我写作业”的具体句找“具体”
“我写作业”的具体句：
我先写语文，后写数学。
第一次找“具体”，比如回答：
语文写到六点半之后，才写的数学。
第二次找“具体”，比如回答：
语文占去了前三分之二，数学最多用了后面的三分之一。
给“我写作业”具体句的结果句找“具体”
“我写作业”具体句的结果句：
一直拼命地写，觉得累极了。
第一次找“具体”，比如回答：
握笔的手指酸极了。
第二次找“具体”，比如回答：
头懵懵的，发沉。
给“我写作业”结果句的原因句找“具体”
“我写作业”结果句的原因句：
妈妈是个喜形于色的人。
第一次找“具体”，比如回答：
高兴的时候，脸上肯定是笑。
第二次找“具体”，比如回答：
生气的时候，脸保证阴天。
给“我写作业”的结果句找“具体”
“我写作业”的结果句：
妈妈见我很早就完成了作业很高兴。
第一次找“具体”，比如回答：
边笑边像夸奖小孩一样拍我的头。
第二次找“具体”，比如回答：
走来走去的样子都飘飘的。
给“我写作业”结果句的结果句找“具体”
“我写作业”结果句的结果句：
妈妈说今天一定要好好犒劳犒劳我。
第一次找“具体”，比如回答：
要给我烧我最喜欢吃的红烧肉。
第二次找“具体”，比如回答：
还要做她最拿手的酱爆肚丝。
第六步：把一、二、三、四、五步的答案连到一起
我写作业。放学之后我在忙其它的事情。团支部的小结没有写完，别人又都有
其它工作，我写了两个小时。学校板报比赛也快到了，我还抽时间出了一期板报。
老师留了许多作业我没有写完。作文连基本构思都没有着落。数学作业看都没看。
没有写完的作业，就像一块石头压在心上。整个心被那一道道作业题压得特别沉。
从放学开始就一直这样。语文作业多。除去一篇大作文、一篇周记，还有三个复习、
两个预习。大作文要求千字以上，一个预习作业就有七、八项。我先写语文，后写
数学。语文写到六点半之后，才写的数学。语文占去了前三分之二，数学最多用了
后面的三分之一。一直拼命地写，觉得累极了。握笔的手指酸极了。头懵懵的，发
沉。妈妈是个喜形于色的人。高兴的时候，脸上肯定是笑。生气的时候，脸保证阴
天。妈妈见我很早就完成了作业很高兴。边笑边像夸奖小孩一样拍我的头。走来走
去的样子都飘飘的。妈妈说今天一定要好好犒劳犒劳我。要给我烧我最喜欢吃的红
烧肉。还要做她最拿手的酱爆肚丝。
３．高级应用组合二操作的注意事项
Ａ．操作高级应用组合二，①、②、③这三个句子都与被拓展句直接发生关系。
Ｂ．操作高级应用组合二，同样有“过渡句”这一问题，只不过在上面介绍中为了
视线不被干扰，随意没有提及。但是，在实际应用中，一定要考虑过渡句的添加，
哪怕仅在原因层、具体层、结果层三个层次之间添加过渡句。如下图所示：
没有过渡句的高级应用组合二：
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
①②
②
②②
②
③②
②
①②
②
③②
②
③②
②
我写作业。放学之后我在忙其它的事情。团支部的小结没有写完，别人又都有
其它工作，我写了两个小时。学校板报比赛也快到了，我还抽时间出了一期板报。
老师留了许多作业我没有写完。作文连基本构思都没有着落。数学作业看都没看。
没有写完的作业，就像一块石头压在心上。整个心被那一道道作业题压得特别沉。
从放学开始就一直这样。语文作业多。除去一篇大作文、一篇周记，还有三个复习、
两个预习。大作文要求千字以上，一个预习作业就有七、八项。我先写语文，后写
数学。语文写到六点半之后，才写的数学。语文占去了前三分之二，数学最多用了
后面的三分之一。一直拼命地写，觉得累极了。握笔的手指酸极了。头懵懵的，发
沉。妈妈是个喜形于色的人。高兴的时候，脸上肯定是笑。生气的时候，脸保证阴
天。妈妈见我很早就完成了作业很高兴。边笑边像夸奖小孩一样拍我的头。走来走
去的样子都飘飘的。妈妈说今天一定要好好犒劳犒劳我。要给我烧我最喜欢吃的红
烧肉。还要做她最拿手的酱爆肚丝。
添加过渡句的高级应用组合二：
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
我写作业。放学之后我在忙其它的事情。团支部的小结没有写完，别人又都有
其它工作，我写了两个小时。学校板报比赛也快到了，我还抽时间出了一期板报。
老师留了许多作业我没有写完。作文连基本构思都没有着落。数学作业看都没看。
没有写完的作业，就像一块石头压在心上。整个心被那一道道作业题压得特别沉。
从放学开始就一直这样。（总算把其它事忙完了，我开始写作业。）语文作业多。
除去一篇大作文、一篇周记，还有三个复习、两个预习。大作文要求千字以上，一
个预习作业就有七、八项。我先写语文，后写数学。语文写到六点半之后，才写的
数学。语文占去了前三分之二，数学最多用了后面的三分之一。一直拼命地写，觉
得累极了。握笔的手指酸极了。头懵懵的，发沉。（妈妈进屋的时候我正好把作业
写完。）妈妈是个喜形于色的人。高兴的时候，脸上肯定是笑。生气的时候，脸保
证阴天。妈妈见我很早就完成了作业很高兴。边笑边像夸奖小孩一样拍我的头。走
来走去的样子都飘飘的。妈妈说今天一定要好好犒劳犒劳我。要给我烧我最喜欢吃
的红烧肉。还要做她最拿手的酱爆肚丝。
Ｃ．操作高级应用组合二句之后，如果有可能，应该删除一些重复的词语，增加一
些必要的词语，修改一些标点，并且尽可能把语句理顺。
比如给“我给张明补课”使用高级应用组合二的答案：
老师讲的课越来越难。原来老师只讲一个一个的方法，现在讲的是综合方法。
以前的简单的单项训练也没有了。张明学习退步很大。张明从班里十三名，变成了
第二十九名。原来见题不发愁，现在一拿作业本就皱眉。大家都很着急。这可怎么
办呢！张明这么个好学生怎么可以这样！我怕张明掉队。张明要是掉队了，学习就
很难赶上大家啦！张明要是掉队了，我们这些朋友脸面也过不去呀！我给他讲例题。
每次最少讲十道题。讲得极认真。张明的学习开始有了起色。他已经能够独立解难
题了。名次也开始提高。我的工作起到了作用。我讲的东西张明在解题时可以用上
了。所有说过的注意事项他都能在解题时记住。张明学习进步了。他的名次提高了
十位。考试也能得满分了。张明十分感谢我。一见面就说谢谢。天天说。
应该尽可能改为：
老师讲的课开始越来越难。原来只讲一个一个的方法，现在讲的却全是综合方
法，而且以前的简单的单项训练也没有了！张明明显跟不上了，学习退步很大，从
班里十三名，变成了第二十九名。原来见题不发愁，现在一拿作业本就皱眉。大家
为此都很着急。这可怎么办呢！张明这么个好学生怎么可以这样！我和张明是好朋
友，当然怕张明掉队。张明要是掉队了，学习就很难赶上大家啦！我们这些做朋友
的，脸面也过不去呀！于是我开始利用业余时间给他讲例题，每次最少十道题，讲
得极认真。接下来张明的学习开始有了起色，已经能够独立解难题了，名次也开始
提高。半个月的时间过去，我的工作起到了作用，我讲过的东西张明在解题时可以
用上，所有说过的注意事项他都能在解题时记住。两个月之后，张明学习显著进步，
名次提高了十位，考试也能得满分了！张明十分感谢我，一见面就说谢谢，天天说！
〖思考练习〗
作业一
Ａ．被拓展句：我学习十分努力。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业二
Ａ．被拓展句：我学习方法不对。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业三
Ａ．被拓展句：我的学习成绩总是不能提高。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业四
Ａ．被拓展句：我改变自己的学习方法。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业五
Ａ．被拓展句：我的成绩明显提高。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业六
Ａ．被拓展句：傍晚的校园美极了。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业七
Ａ．被拓展句：我在校园中漫步。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业八
Ａ．被拓展句：我喜欢傍晚的校园。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业九
Ａ．被拓展句：失败是成功之母。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十
Ａ．被拓展句：经常失败会使人情绪受挫。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十一
Ａ．被拓展句：成功容易让人骄傲。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十二
Ａ．被拓展句：骄傲使人落后。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十三
Ａ．被拓展句：成功可以增强人的自信。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十四
Ａ．被拓展句：成功是成功之母。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
作业十五
Ａ．被拓展句：失败和成功，都可以成为成功之母。
①②
②
￣￣①②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
②②
②
③②
②
（过渡句）
①②
②
③②
②
③②
②
Ｂ．高级应用组合二的操作步骤
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
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