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解剖十
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剖析操作：袁志勇 文章提供：杨芯岩 【剖析说明】 写人文，是作文中继续文的一个重要重要组成部分。 完成一篇写人文，从文章整体提纲上看，特别需要使用一组“找具体”。 这里剖析的这篇写人文，正是剖析这篇写人文整体提纲中的一组“找具体”。 【剖析过程】 被剖析文章 然然 北京二十五中初二年级 杨芯岩 然然是妈妈同学的儿子，4岁就和父母去了美国，一去就是十年。去年暑假，他只身一人从大洋彼岸回上海外婆家度假，同时他还非常想看看北京的长城、天安门、故宫，于是我们一家热情地接待了这位远道而来的小客人。 他到北京的第二天，我们首先来到了他向往已久的长城。当我们顶着烈日登上峰火台 时，看到眼前连绵起伏的山峰，雄伟气魄长城，然然激动地说：“我现在是英雄好汉了，因为我登上了长城。”他蹲下身，好奇地向远处张望，望着望着，他把我拉到身边，问我：“那些挂在树上的白东西是什么？”顺着他手指的方向看去，我明白了，告诉他，那些是塑料袋，刮风的时候，挂到了树上。“塑料袋是从哪来的呢？”他一本正经地问我，“这是人们不注意环境卫生，将用过的袋子随手丢弃了。”我向他解释着，“可那边不是有垃圾桶吗？” “有些人怕麻烦。”看着他吃惊的样子，我忙又告诉他，现在人们的环保意识比以前好多了，还专门有志愿者捡这些“白色污染”。当我喝完矿泉水，正没处扔空瓶时，然然从我手中接了过去，放进了自己的书包，我很不好意思，对他说：“然然，你真养成了不随便扔东西的好习惯，尽管这里不是美国。” 最后我们登上了最高处的峰火台。站在顶上，居高临下，四周景色尽收眼底，然然抚摸着城砖，仔细地看着，他不认识汉字，问我：“这上面写的是什么？为什么要写在城砖上？”我说：“过去人们来到长城都想把自己的名字刻在上面，留个纪念。不过现在人们文明多了，你看没有乱写乱画的了。” 中午时分，我们从长城上下来，来到了肯德基，刚一进门，然然就直奔垃圾桶，他从书包里掏出我们的“垃圾”扔了进去。由于我们消耗了大量的体力，实在太饿了，我们狼吞虎咽，很快便结束了战斗。我起身向门外走去，可然然没有动，他将我们吃剩下的东西，一一倒进垃圾桶内，又把盘子码放好才离开。我对然然说：“在北京吃肯徳基，吃完就走，有服务生帮助收拾。”然然耸耸肩，摊开了双手。 然然回美国了，可是我却总也忘不了他。 2、剖析过程 A、什么叫“找具体” 找具体，就是在一个句子后面，写出这个句子的一个具体句。 比如，给“我打小狗”找具体： 可以回答：我用棍子打小狗。 或者答：我打了小狗半个多小时。 或者答：我比爸爸打得轻。 …… B、 什么叫“一组找具体” 找具体，是在一个句子后面，写出这个句子得一个具体句；一组找具体，则是在一个句子后面，写出几个具体句。 比如，给“我打小狗”进行一组找具体： 可以回答：我用棍子打小狗。 我打了小狗半个多小时。 我比爸爸打得轻。 或者答：是星期天打的。 一直没有使劲。 或者答：打了小狗好多下。 像发疯一样地打。 而且专门找它要害的地方打。 …… C、写作写人文，在整体提纲设计上，最简单的方法，就是使用一组找具体。 比如在杨芯岩的这篇写人文之中，作者要表现的是“然然是个热爱环保的人”。 然然怎么就算是一个热爱环保的人呢？ 在文章整体提纲的设计中，作者完成了如下一组找具体： 我带他去长城游玩，然然注意环保。
我们去肯德基吃饭，然然注意环保。
写作写人文，还很可能使用找具体“套用”在一起。
对“我带他去长城游玩，然然注意环保”进行找具体的“套用”：
看风景时然然注意环保。 喝完矿泉谁然然注意环保。 登上烽火台然然注意环保。
对“我们去肯德基吃饭，然然注意环保”进行找具体的“套用”：
一进门然然注意环保。 吃过饭然然注意环保。
3、剖析结论 完成一篇写人文，从文章整体提纲上看，特别需要使用一组“找具体”；而在许多时候，这种“一组找具体”的操作，还可以进行“套用”。 利用这种方法，会大大方便写人文的写作。
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