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01-8-1414:02
剖析操作：士 心
文章提供：萧 笙
【剖析说明】
文章结构的剖析，能够让我们了解文章写作的方法。本期剖析的，是一篇写人文的结构。
【剖析过程】
1、被剖析文章
我的老师
谁说到我的老师，保证都会提到两个字——节俭！
我的老师在生活中时时处处节俭。我们从没见过他吸烟、吃零食，衣服永远穿得都特别朴素。他那几件衣服我们全数得过来，衣服的质料也特别一般。
食堂有人扔馒头，老师天天盯着我们吃饭。老师每天就像警察一样围着餐桌巡逻，会一直从开饭盯到所有人离开。在这个过程中，他表情特别严肃。那天，老师走近临窗的餐桌，头顶上的吊扇忽忽的旋转着。毛毛是个坏小子，趁小明起身撤走了他的椅子，小明一屁股坐到了地上，大家笑得前仰后合，老师却始终不乐。他的目光是在注意同学们手中的馒头，面部紧绷着，没有一丝笑纹。孙刚见老师来了，嘻嘻的举起自带的臭豆腐：“老师，您尝一口，保证臭到极限！”大家哄堂大笑，但老师却一直无动于衷，大伙儿知趣的吐吐舌头，全不再说话了。不仅严肃，而且，老师的眼睛从来瞪得都是大大的。老师的眼睛并不大，而无时无刻都不眯缝着，“圆睁”二字用在这眼睛上再合适不过！
粉笔槽中的碎粉笔特别不好使，他专门挑着用。上正课，老师用笑粉笔头儿板书。辅导课的时候，他也从来没有拿过整根的粉笔。那小小的粉笔头儿，就像是专门为他单独准备的，从我们认识他的第一天起，一贯如此。那时我们是初一新生，两年来都是见他用这样的粉笔，只要他开始板书，你看吧，那手捏起的，保证是一个小粉笔头儿。
办公室出现“长明灯”，老师制造“警示牌”。老师是用一块废弃的包装盒做的这块牌子，据知情者说他一共用了半个多小时的时间。“请随手关灯”几个字写得又大又黑，在文字的后面，还特意添加了三个惊叹号。惊叹号是斜着写得，拉得特别长，每一个都用记号笔涂过多次。
听过上面这些，你对我这位节俭的老师是不是也有些感觉啦？
2、剖析过程
⑴ 所用材料
1、写人文整体提纲
2、四②模板
3、高密度模板3
4、情节拓展模板
⑵ 四合一操作
A、写人文整体提纲
练习文题：《我的老师》
老师在生活中时时处处节俭（广度句）
食堂有人扔馒头，老师天天盯着我们吃饭★
粉笔槽中的碎粉笔特别不好使，他专门挑着用★★
办公室出现“长明灯”，老师制造“警示牌”
B、四②模板
练习题：老师天天盯着我们吃饭
第一步：老师每天就像警察一样围着餐桌巡逻
第二步：他会一直从开饭盯到所有人离开
第三步：在这个过程中，他表情特别严肃
第四步：而且，老师眼睛从来瞪得都是大大的
第五步：老师每天就像警察一样围着餐桌巡逻，会一直从开饭盯到所有人离开。在这个过程中，他表情特别严肃，而且，眼睛从来瞪得都是大大的。
C、高密度模板3
练习题：老师眼睛从来瞪得都是大大的
步骤——
第一步：选择“两个局部”
第二步：给“第一局部”完成②
第三步：给“第二局部”完成一个②
第四步：给“第二局部”再完成一个②
第五步：连接答案
操作——
第一步：眼睛 从来瞪得都是大大的
第二步：老师的眼睛并不大
第三步：而无时无刻都不眯缝着
第四步：“圆睁”二字用在这眼睛上再合适不过
第五步：老师的眼睛并不大，而无时无刻都不眯缝着，“圆睁”二字用在这眼睛上再合适不过！
D、情节拓展模板
练习题：老师的表情特别严肃。
第一步：那天，
第二步：老师走近临窗的餐桌，
第三步：头顶上的吊扇忽忽的旋转着。
第四步：②毛毛趁小明起身撤走了他的椅子，小明一屁股坐到了地上（禁忌：千万不能模仿），大家笑得前仰后合，老师却始终不乐。②孙刚见老师来了，嘻嘻的举起自带的臭豆腐：“老师，您尝一口，保证臭到极限！”大家哄堂大笑，但老师却一直无动于衷。
第五步：毛毛是个坏小子，②毛毛趁小明起身撤走了他的椅子，小明一屁股坐到了地上，大家笑得前仰后合，老师却始终不乐，他的目光是在注意同学们手中的馒头，面部紧绷着，没有一丝笑纹。②孙刚见老师来了，嘻嘻的举起自带的臭豆腐：“老师，您尝一口，保证臭到极限！”大家哄堂大笑，但老师却一直无动于衷，大伙儿知趣的吐吐舌头，全不再说话了。
第六步：那天，老师走近临窗的餐桌，头顶上的吊扇忽忽的旋转着。毛毛是个坏小子，趁小明起身撤走了他的椅子，小明一屁股坐到了地上，大家笑得前仰后合，老师却始终不乐。他的目光是在注意同学们手中的馒头，面部紧绷着，没有一丝笑纹。孙刚见老师来了，嘻嘻的举起自带的臭豆腐：“老师，您尝一口，保证臭到极限！”大家哄堂大笑，但老师却一直无动于衷，大伙儿知趣的吐吐舌头，全不再说话了。
E、添加文章开头、结尾
开头：
谁说到我的老师，保证都会提到两个字——节俭！
结尾：
听过上面这些，你对我这位节俭的老师是不是也有些感觉啦？
F、文章连接
我的老师
谁说到我的老师，保证都会提到两个字——节俭！
我的老师在生活中时时处处节俭。我们从没见过他吸烟、吃零食，衣服永远穿得都特别朴素。他那几件衣服我们全数得过来，衣服的质料也特别一般。
食堂有人扔馒头，老师天天盯着我们吃饭。老师每天就像警察一样围着餐桌巡逻，会一直从开饭盯到所有人离开。在这个过程中，他表情特别严肃。那天，老师走近临窗的餐桌，头顶上的吊扇忽忽的旋转着。毛毛是个坏小子，趁小明起身撤走了他的椅子，小明一屁股坐到了地上，大家笑得前仰后合，老师却始终不乐。他的目光是在注意同学们手中的馒头，面部紧绷着，没有一丝笑纹。孙刚见老师来了，嘻嘻的举起自带的臭豆腐：“老师，您尝一口，保证臭到极限！”大家哄堂大笑，但老师却一直无动于衷，大伙儿知趣的吐吐舌头，全不再说话了。不仅严肃，而且，老师的眼睛从来瞪得都是大大的。老师的眼睛并不大，而无时无刻都不眯缝着，“圆睁”二字用在这眼睛上再合适不过！
粉笔槽中的碎粉笔特别不好使，他专门挑着用。上正课，老师用笑粉笔头儿板书。辅导课的时候，他也从来没有拿过整根的粉笔。那小小的粉笔头儿，就像是专门为他单独准备的，从我们认识他的第一天起，一贯如此。那时我们是初一新生，两年来都是见他用这样的粉笔，只要他开始板书，你看吧，那手捏起的，保证是一个小粉笔头儿。
办公室出现“长明灯”，老师制造“警示牌”。老师是用一块废弃的包装盒做的这块牌子，据知情者说他一共用了半个多小时的时间。“请随手关灯”几个字写得又大又黑，在文字的后面，还特意添加了三个惊叹号。惊叹号是斜着写得，拉得特别长，每一个都用记号笔涂过多次。
听过上面这些，你对我这位节俭的老师是不是也有些感觉啦？
【剖析结论】
写人文与记事文的写法原则上是不同的，不过，在许多地方，它们也有相同的特点。通过上面对写人文结构的剖析，你是否对写人文的写作过程有了进一步理解？
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