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01-5-1112:01
剖析操作：晓 贝
文章提供：挚 晟
【剖析说明】
写人文提纲，自有写人文提纲的特点。
使用基本思维方法，从句间关系角度去进行写人文提纲句的分析，可以让我们从理性上对写人文提纲的设计产生一个新的认识。
【剖析过程】
1、 被剖析的写人文提纲
《我的同桌》之一
我的同桌抠门儿。
他无论干什么全抠门儿。
用尺子打格——
尺子折了
用小短尺打长格
费劲之极
但仍旧用（可以用“我”对比）
用铅笔写字——
铅笔头儿太短
他设计了一个“使用短笔的特殊装置”
钢笔摔坏之后——
钢笔杆断了
他用胶带裹
可是跑水儿
但是他努力想办法
毕业告别会上的一席话：他有一个手拉手的老区朋友！
《我的同桌》之二：
我的同桌对别人抠门儿——自私。
他干什么对别人都抠门儿
为得到一道难题解法他说请客，而只请一粒花生
意外帮助别人解题得到犒劳，一人独吞
别人求助他于学习，徉装不会
《我的同桌》之三：
我的同桌沉默寡言。
他干什么一概如此。
新开学为布置教室大家争论不休，他不声不响做出最好方案
为解一道题大家争论纷纷，他无声无息把题解开
４×１００米接力赛前夜，三人大说，他单人苦练
《我的同桌》之四：
我的同桌不服输。
他哪儿都不服输。
咬牙突击学习，交出打印文稿
熬夜学习上网，从网上查到资料
多次注册失败而不气馁，发出Ｅ－mail
《我的同桌》之五：
我的同桌很肉。
做什么事情他全是如此。
由于手抄报比赛肉
完成全校期末考试成绩统计肉
中考抱志愿肉
2、写人文提纲写作过程剖析
《我的同桌》之一：
1、 特征选择：抠门儿
2、 广度句设计：他无论干什么全抠门儿
3、 统一指4、 向制定：学习用具（或者：对别人、对自己、对时间……）
5、 添加“大原因”，6、 以示表意
7、 几件事（学习用具）：
用尺子打格／用铅笔写字／钢笔摔坏之后
６、详略处理
用尺子打格／用铅笔写字／钢笔摔坏之后
７、细部处理
用尺子打格——
尺子折了
用小短尺打长格
费劲之极
但仍旧用（可以用“我”对比）
用铅笔写字——
铅笔头儿太短
他设计了一个“使用短笔的特殊装置”
钢笔摔坏之后——
钢笔杆断了
他用胶带裹
可是跑水儿
但是他努力想办法
（添加大原因）
1 毕业告别会上的一席话：他有一个手拉手的老区朋友！
８、特别说明：
这里除去一般规则外，使用了“大原因的添加”，从而促进表意。
《我的同桌》之二：
1、 特征选择：对别人抠门儿——自私
2、 广度句实际：他干什么对别人都抠门儿
3、 统一指4、 向制定：买东西、吃饭……（或者：该他拿钱时、与别人一起外出……，5、 学习上……）
6、 几件事（学习上）：
为得到一道难题解法他说请客，而只请一粒花生／意外帮助别人解题得到犒劳，一人独吞／别人求助他于学习，徉装不会
7、 表意成分检查：
把自私——学习，联系到一起，已经把“科举害人之意”表明
8、 说明：
在取材上设计表意，是本文的突出特点；如果再添加“大原因”（如“自己升学帮助别人，而被帮助者却害了他）
《我的同桌》之三：
1、 特征选择：沉默寡言
2、 广度句设计：干什么一概如此
3、 统一指4、 向制定：任务与落实（或者：学习、做了好事之后……）
5、 几件事：
新开学为布置教室大家争论不休，他不声不响做出最好方案／为解一道题大家争论纷纷，他无声无息把题解开／４×１００米接力赛前夜，三人大说，他单人苦练
6、 表意成分：说，7、 不8、 如干
9、 特别说明：
本文根据人物特征，选择“任务与落实“这一统一指向”，无形中“有形表现了‘表意’”
《我的同桌》之四：
1、 特征选择：不2、 服3、 输
4、 广度句设计：哪儿都不5、 服6、 输
7、 统一指8、 向制定：突飞猛进的校园科技
9、 几件事：
咬牙突击学习，交出打印文稿／熬夜学习上网，从网上查到资料／多次注册失败而不气馁，发出Ｅ－mail
10、 表意成分：科学技术，11、 已经改变了传统的学习方式
12、 特别说明：
统一指向选择巧妙——一概都选择不服输于“新科技”（如果写成“不服输于穿着打扮”，则是“表现生活上的攀比”了！）
《我的同桌》之五：
1、 特征选择：肉
2、 广度句设计：做什么事情全是如此
3、 统一指4、 向制定：关键时刻
5、 几件事：
由于手抄报比赛肉／完成全校期末考试成绩统计肉／中考抱志愿肉
6、 表意成分——“大结果添加”——表现“任何问题，7、 都有两个方面”：
手抄报规则变化，没有白费工
来了一个新软件，事半功倍
各种消息日趋明朗，志愿填写得最恰当
8、 特别说明：
写人文，是写人文，但是高级的写人文，完全可以借人表意，此文则如是。
【剖析结论】
基本思维方法，是学习各种知识时必备的方法，但是基本思维方法如果不能应用于实际之中，它永远也还是一种基本思维方法！上面借助写人文提纲写作过程的剖析，正是从一个新的角度，向朋友们展示基本思维方法在实际写作应用中的应用轨迹。
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