|
设文作文法三种基本方法讲解、训练之后，我主要讲解了②的部分常用技巧和它的表现形式。
第一节．②的部分常用技巧
一．知识点
②的技巧，是操作②的时候，练习者必须认真思考的内容。
②的技巧种类很多，这里介绍下面一些常用技巧。
a工具
b对象部位
c工具部位
d主人公部位
e对象
f方法
g数字
h比较
i准比喻
j时间
k情况
l怎么着
m姿势（动作）
二．常用技巧的操作示范
示范一
被拓展句：我打小狗。
②的不同拓展答案：
a我用棍子打小狗。
b我打小狗的头。
c我用棍子尖儿戳小狗。
d我在院子里打小狗。
e我打小胖狗。
f我把小狗拴起来打。
g我打了小狗三巴掌。
h我打小狗打得比往日狠。
i我象给小狗掸土一样打它。
j晚上我打小狗。
k我边吃饭边打小狗。
l我打小狗打得特别轻。
m我弯腰给了小狗一掌。
示范二
被拓展句：我教爸爸玩《大航海》。
②的不同拓展答案：
a工具／我用铅笔指着屏幕上面的说明教爸爸。
b对象部位／【此技巧对此题无效】
c工具部位／我用铅笔的橡皮头指着屏幕上面的说明教爸爸。
d主人公部位／我在我的房间里教。
e对象／我教爸爸玩第一代《大航海》。
f方法／我让爸爸先见习后实践。
g数字／我教了３年。
h比较／我比二舅教得仔细。
i准比喻／我像老师一样教。
j时间／我每天晚上教。
k情况／我忍着疲倦教。
l怎么着／我教得很仔细。
m姿势（动作）／我坐着教。
示范三
被拓展句：我打台球。
②的不同拓展答案：
我打台球（第一组）
a工具／我用最长的杆打。
b对象部位／打台球的左下部。
c工具部位／用短杆的右边。
d主人公部位／在小区的台球厅打。
e对象／我打８号球。
f方法／打了一个组合球。
g数字／一共打了30多分钟。〈打了5个球〉〈打了3次〉〈一杆打了6个球〉
h比较／我比爸爸打得准。〈比昨天快〉〈比打乒乓球技术〉
i准比喻／我像一个老手一样。
j时间／今天上午我打台球。
k情况／我忍着寒冷打。
l怎么着／我打得极不认真。
m姿势（动作）／我直着身子打。
三．注意事项
不是所有技巧对所有题目都可以操作。
有些技巧对有些题目可以操作，而对另外一些题目则无法操作；有些题目可以使用某些技巧，而不能使用另外一些技巧。
四．参考作业
作业一
Ａ．被拓展句：我清洗水杯。
Ｂ．②的不同操作答案：
a工具／用布擦的。
b对象部位／我擦水杯内侧。
c工具部位／我用布的正面。
d主人公部位／我在水池边擦。
e对象／我擦茶杯。
f方法／先用洗涤灵擦然后用水冲洗。
g数字／我洗了四个茶杯。
h比较／我比上次擦得仔细。
i准比喻／我不会，像怕被烫着似的。
j时间／我是在周日擦的。
k情况／我在灯光低下擦。
l怎么着／我十分认真。
m姿势（动作）／我站着擦。
作业二
Ａ．被拓展句：爸爸洗碗。
Ｂ．②的不同操作答案：
a工具／
b对象部位／
c工具部位／
d主人公部位／
e对象／
f方法／
g数字／
h比较／
i准比喻／
j时间／
k情况／
l怎么着／
m姿势（动作）／
第二节．答案的表现形式
一．知识点
答案的表现形式，可以是单句的，也可以是双句的。双句的答案，可以是因果的，可以是转折的，也可以是并列的，还可以是时间的。
二．举例
１．题目：我改写错的作业题。
２．原型
我改写错的作业题。①老师要求所有的错题都要改。
②我寻找错误的原因。
③我把错题改对了。
３．分格操作举例
【以②号句后②的表现形式为例】
单句形式：
我改写错的作业题。
老师要求所有的错题都要改。
我寻找错误的原因。【我按照运算步骤检查错误出在哪儿。】
（找到错误原因之后，）我把错题改对了。
双句形式（因果）：
我改写错的作业题。
老师要求所有的错题都要改。
我寻找错误的原因。【我闹不清错误出在哪儿，】按照运算步骤检查错误出在哪儿。
（找到错误原因之后，）我把错题改对了。
双句形式（转折）：
我改写错的作业题。
老师要求所有的错题都要改。
我寻找错误的原因。【小明要把他的正确答案给我，但我不能投机取巧，】还是按照运算步骤检查错误出在哪儿。
（找到错误原因之后，）我把错题改对了。
双句形式（并列）：
我改写错的作业题。
老师要求所有的错题都要改。
我寻找错误的原因。我按照运算步骤检查错误出在哪儿。【所有可疑的地方，我都在草稿纸上做了记号。】
（找到错误原因之后，）我把错题改对了。
三．参考作业及其回答样式
１．设计一个题目
我种树。
２．用单句完成原型操作
①植树节到了。
②我把树苗栽进挖好的坑内。
③我希望它们茁壮成长。
３．用双句因果完成原型①操作
①４月了，植树节到了。
４．用双句转折完成原型②操作
②坑没有挖好，可是老师想争全年级第一，把树苗栽进挖好的坑内。
５．用双句并列、或者双句时间完成原型③操作
③赶快长成高大的杨树吧！长得越快越好啊！
第三节．实际操练一
一．设计题目
我植树。
二．完成原型
①植树节到了。
②我把树苗栽进挖好的坑内。
③我希望它们茁壮成长。
三．给①用单句，给②用双句因果，给③用双句转折
①植树节到了。
②坑挖好了，我把树苗栽进挖好的坑内。
③我不爱空想，可喜欢这些小树苗儿，希望它们茁壮成长。
四．把"给②用双句因果"的"果"用双句并列、或双句时间
②坑挖好了，我把树苗放在坑里埋好。栽了６棵树苗儿。
五．把"给③用双句转折"的"转后"用双句并列、或双句时间
③我不爱空想，可喜欢这些小树苗儿，赶快长成高大的杨树吧！长得越快越好啊！
六．把答案写成一个段落
我植树
植树节到了，我们来到植树的地方。坑挖好了，我把树苗放在坑里埋好，一共栽了６棵树苗儿。我不爱空想，可我太喜欢这些小树苗儿，赶快长成高大的杨树吧！长得越快越好啊！
作业：
一、一周最少一套a--m的②
二、一周最少两套
１、编题
２、完成原型
３．给①用单句，给②用双句因果，给③用双句转折
４．把"给②用双句因果"的"果"用双句并列、或双句时间
５．把"给③用双句转折"的"转后"用双句并列、或双句时间
６．把答案写成一个段落
使用如上方法操作之后，学生收效很大。现在，我的实验正在继续进行之中。
|