有感于“作文教学研究”

　　　　　　　－－拓展提纲

  丰九   李大秀

　　随着现代化生活水平的提高，人们变得爱享受、懒怠起来；随着教育中“爱”、“兴趣”的一味强调，学生学习也日渐松懈。再加上语文教学中课文的解析所占时间的偏重，学生的作文水平实在太差了。对此我急过，也努力探索过，比如每周让学生写一篇周记啦，带着学生一睹“玉蜒桥”的雄姿，然后写文章啦……但收效甚微，逐渐我也就唱起老调－－过个把月，写一篇作文，然后批改、给分，最后讲评谁的好念给大家听，存在问题一、二、三地板书在黑板上。而学生也有不尽的苦衷，他们毕定初三了，（今年我送毕业班）那种最傻的方法：开头点题，中间写人叙事，结尾照应开头，议论抒情……都会应用，但作文分总不高，原因往往又是一个－－内容空洞，不具体，所以中心不……。

　　正当我作文教学处于引种情况下，我有幸听了袁先生的“三级思维拓展设问作文法”的讲座，我从迷惘中走出来了。（我感觉）

　　“激活贮存在学生大脑内部的言语模式”“找原因、找具体、找结果”，然后拓展提纲，我开始尝试起来，并觉出了甜味。

　　我是从具体文章的分析入手，写出此篇文章的提纲，然后讲规律、再拓展。

　　文章的韪是《奶奶》，原文是这样的：

　　当我懂得人世间的爱以后，每逢徘徊在夕阳下，看到它把光和热无私给大地的时候，我就想起了奶奶，她无微不至地关怀我，疼爱我。

　　每年秋风凉地黄的进修，奶奶便戴上老花镜，一针一线地为我缝制又厚双软的棉衣。夏天的夜晚，我躺在奶奶的身边，她一面缓缓地为我扇着扇子，一面讲故事，直到我进入梦乡。我喜欢吃甜食，每次蒸镘头，奶奶总忘不了给我做几个馅的小刺猬，小兔子，馅里有时还有芝麻粒呢！我一得病，奶奶就睡不下，又　给我找医生，又给我做好吃的。直到我病好了，她才会露出舒心的笑容。

　　可有些事让我弄不懂。

　　一次我和隔壁的小尖子发生了争执，还想动拳动打的时候，奶奶出现了，她毫不犹豫地照我屁股上狠狠打了一巴掌，骂我不懂事，做姐姐的不知道让着小妹妹。回到家我发现奶奶的眼里含着泪花，她为什么要哭呢？我不知道。

　　我5岁那年的夏天，和奶奶一起去赶集，回来的路上下起了雨，奶奶一手抱起了我，一手打着伞，急匆匆往回走，在村处看见一个领导家的小孩正在道上哭。奶奶毫不迟疑地放下我，抱起了他。我却拉磁眼奶的衣角深一脚江一脚地走着，道路泥泞，我滑倒了，我感到委屈，奶奶为什么不抱我而抱别的孩子呢？

　　我一天天长大，慢慢理解了奶奶的为人，她的爱是深沉的，无私的，我渐渐懂得了关心别人应该胜过自己。但当我明白这一切想报达奶奶的时候，她却永远地离我而去了。那是去年寒冬的一个夜晚，我得到她病危的消息，便急匆匆冒雪赶到她床前，她用颤抖的手捏了捏我的棉衣，当她抚摸我的手时，我感到她的手是冰凉的。这时她的脸上却露出了笑容，大概知道我穿得很暖吧！

　　夕阳下，我怅然地走着，我思绪万千，奶奶别然远离了我，但她的爱心是长存的。她没有读过“圣贤之书”，却继承了我人决族的传统美德。她不会讲深刻的大道理，但她的一言一行，却使我懂得了应该怎样做人，懂得了屈已从人的道理。奶奶的爱将在我中永存。

展示提纲：奶奶

一、为什么：关怀，疼爱。

二、怎样就算：1、冬天　　　　－|
|
　　　　　　　2、夏天 |
|－对“我”关怀，疼爱－－好人
　　　　　　　3、吃的 |
　　　　 |
　　　　　　　4、有病时 －|

　　　　　　　5、可是……与别的孩子吵闹……打“我”　－|
|-对别人关怀，疼爱－－伟人
　　　　　　　6、赶集下雨抱别的孩子 －|

　　　　　　　7、奶奶临终前－－疼爱关怀到最后

三、之后怎样：奶奶的品德　－|
|议论抒情
　　　　　　　对我的教益　－|


第一节列提纲之后，我先领同学拓展第二部分第一个层次内容。提出：对“我”关怀、疼爱内容可否再加5、6……使后边序号顺延变换。比较聪明的学生举手补充，可以，如5刚学时，奶奶如何……6奶奶教我洗小手帕……第二个层次内容还可添充许多，这时学生大脑中贮存的知识，智慧可全开始被激发，连平时不知怎样写内容的同学也补充说：可再加上隔壁孩子中午因家中无人，午饭成了问题，奶奶……七嘴八舌，收不住了。这时我问学生，如果再写文章，你还发悉没内容可写吗？回答当然是明确。

　　在如何拓展提纲，做到内容充实具体后，我便用红笔把“可是”圈起来，讲起了转折法。强调“可是”转折，设下悬念，然后梳理解决，使文章生动，上一档次。并以此文为便又在两处再设转点，再梳理。如：而奶奶抱别的人孩子再拓展：同街的张婶遇见了，劝奶奶，放下别人的孩子抱孙女吧。奶奶低头看了看满脚泥泞满身泥水的我，又看了看抱着比我小两岁提　丰她脖子的小胳膊，朝张婶摇摇头说，他比我孙女小哇！

　　讲到这里，怎样拓展提纲，怎样使文章生动具体，中心明确突出的教学过程就全部完成了。整整一节课，我讲的、学生听的浑然一体，这作文教学连我自己都觉过瘾。第二凶作文课我们又练了一篇文章提纲编写与拓展。这是我与学生一起草拟的。


　　　　假期中我是怎样复习文言文的

一、为什么：文言内容多

　　　　　　考试中占分多

　　　　　　我学的又差劲：背不下来
　　　　　　　　　　　　　默写出错
　　　　　　　　　　　　　译句差……

二、怎样做才算：定计划：时
　　　　　　　　　　　　内
　　　　　　　　　　　　方法

　　　　　　　　复习落实：背：画目录背表
　　　　　　　　　　　　　　　让奶奶看
　　　　　　　　　　　　　默：默、判　
　　　　　　　　　　　　　　　改错、再默

　　　　　　　　　　　　　音变


　　　　　　　　　　　　　译文

三、之后怎样：重点译句会了

　　　　　　　再不发愁背诵，默写了

　　　　　　　学别的文言文容易了……

　　同学们觉得还可拓展出许多，并加上“可是”的设定，再也不觉内容难写了。

　　袁先生的作文教学，使我感受到假期的辛苦没白付出，那种为争分而去听讲的念头心理随着先生滔滔不绝的话语，作文教学中独特的建树，写作中见得到，摸得着，可是可寻的方法，使我心服、口服、佩服。只可惜教了近30年书了，年龄大了，脑子也不是，尽管我全神贯注地听，使劲记，下来也琢磨，但还是太笨。上述做法，我觉自己进了一步，怪灵的了，还不知错了没有。但有一点是肯定的；袁先生这招，我一定要用，我觉得好使。