中学生拓展答案句，双句表现形式多多

     一丁

      在使用设问作文法进行拓展的时候，答案句的必须形式有单句、双句、多句种

种。仅在双句中，其表现形式的种类就是很多的。这里，仅介绍四类。

１．被拓展句：我改写错的作业题。

２．原型

我改写错的作业题。①老师要求所有的错题都要改。

                  ②我寻找错误的原因。

                  ③我把错题改对了。

３．答案句表现形式分格操作举例

【以对②号句填充②之答案句的表现形式为例】

单句形式：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。

我寻找错误的原因。【我按照运算步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。

双句形式（因果）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。

我寻找错误的原因。【我闹不清错误出在哪儿，按照运算步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。

双句形式（转折）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。

我寻找错误的原因。【小明要把他的正确答案给我，但我不能投机取巧，还是按照

运算步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。

双句形式（并列）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。

我寻找错误的原因。【我按照运算步骤检查错误出在哪儿。所有可疑的地方，我都

在草稿纸上做了记号。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。

双句形式（时间）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。

我寻找错误的原因。【我先按照运算步骤检查错误出在哪儿。按步骤检查之后，接

着】对所有可疑的地方，我又都在草稿纸上做了记号。

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。

【以对①、②、③填充②之答案的表现形式为例】

单句形式：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。【下课前说

了一遍。】

我寻找错误的原因。【我按照运算步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。【第一题对了。】

双句形式（因果）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。【老师怕我们忘了，下课前说了两遍。】

我寻找错误的原因。【我不知道错误的出处，按照运算步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。【第一题错误找到了，第一题对了。】

双句形式（转折）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。【老师知道我们记性好，可为了以示重视，下课前说

了两遍。】

我寻找错误的原因。【我已经知道错误出在运算上，但为保险起见，还先按照运算

步骤检查错误出在哪儿。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。【第一题错了很多处，然而我一步一步

都改过来，第一题对了。】

双句形式（并列）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。【下课前说了一遍。下课后强调了一遍】

我寻找错误的原因。【我按照运算步骤检查错误出在哪儿。对所有可疑的地方，我

都在草稿纸上做了记号。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。【第一题对了。第三题也没有问题了。】

双句形式（时间）：

我改写错的作业题。

老师要求所有的错题都要改。【下课前老师说了一遍。下课了，老师又强调了一遍】

我寻找错误的原因。【我先按照运算步骤检查错误出在哪儿。按步骤检查完之后，

对所有可疑的地方，我都在草稿纸上做了记号。】

（找到错误原因之后，）我把错题改对了。【第一题对了。第一题改完改第三题，

第三题也没有问题了。】

    在答案句表现形式的种类上做文章，学生掌握之后，相比只用单句答案，相比

只用双句中某一种表现形式，效果要好得多。