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七、习惯培养要提倡孩子的自我教育
一位教师曾经苦恼地说：工作中常常发现班里有的学生是个小两面派，在家里一个样儿，在学校里一个样儿。在学校里，我们要求学生爱集体，爱劳动，学校里进行大扫除的时候，那些学生都非常积极。但孩子一回到家里就不一样了，把鞋子脱下来甩出老远。有的父母也常常到学校里反映这种情况，说孩子在家里的表现和在学校里不一样。
孩子为什么会出现这样的情况？大多是因为孩子是在被动地接受教育。父母和老师的要求在孩子那里没有变成自己要求进步的动力，他们大多看老师或父母的目光行事，因此缺乏积极性和主动性。这样的教育是被动的，不容易被孩子接受。
相反，主动的教育是自我教育为主。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经对自我教育有过精确的论述。他说：“没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用”、“追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想像会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术”、“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人”。
习惯培养过程中，自我教育尤其重要。当父母或教师对孩子的行为规范做出规定后，如果总是把少年儿童放在被监督、被管理的地位上，不仅对少年儿童缺乏足够的尊重，而且还会让孩子们对父母或老师的要求产生逆反心理。
那么，父母该怎样培养孩子自我教育的能力呢？
首先，父母要对孩子的自我教育能力有信心，并帮助孩子树立自我教育的信心。父母往往认为孩子年龄小，成人不跟着管理是不行的。但教育学认为，每一个人都是一个独立的个体，他们的生命都应该受到尊重，如果给个体发展的环境，他们都有能力对自己进行自我管理和教育。因此，父母首先要对孩子有信心，相信孩子会有上进心，相信孩子的能力。不要因为孩子年龄小就包办一切，应多提供让孩子自己动手的机会。同时，父母还要在生活中寻找机会，提升孩子的能力，让孩子感受到自己能行。这样，信心就渐渐地建立起来，孩子会摆脱依赖性，增强自我教育的能力。
其次，父母要努力培养孩子的自尊心和上进心。自尊和上进是个体不断追求发展和进步的内在动力。有了较强的自尊心，孩子就会不断挖掘自己的潜能，向着最佳的方向自我发展。苏霍姆林斯基曾说：自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心、自我尊重感、上进心。当父母们苦口婆心地培养孩子好习惯的时候，不妨先给孩子一些自尊和自信，也许父母会发现，其实磨刀不误砍柴工。
第三，父母需要做的，是帮助孩子准确地认识自己。“自我教育的基础是自我认识，自我教育首先从自我认识开始，没有自我认识，自我教育就无从谈起”，这是邓小平同志关于自我教育理论的重要观点之一。他说，“每个同志都要下决心把自己的思想作风整好。首先好好地认识一下自己，看看自己的思想意识有无毛病，毛病在什么地方，然后才会决心改造自己”，
“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点”。
要让孩子进行自我教育，父母应该帮助孩子确立一个行为标准。这个标准不是父母给孩子树立的，而是应该在父母的帮助下由孩子自己树立。标准的高低取决于孩子对自己的准确认识。一个人如果不能客观地认识自己，对自己的要求也有可能或者太高，或者太低。如果对自己的要求太高，可能会没有力量达到标准，因而内心气馁；如果对自己的要求太低，则失去了向上的动力。所以，我们常说，对孩子提出要求的时候，要“跳一跳，够得到”，就是这个意思。
第四，父母要教会儿童进行自我评价。自我评价是自我教育的一个重要形式。自我评价就是要让孩子按照自己的目标或者是父母、教师的要求来评价自己的行为。自我评价是自我教育的重要环节，孩子在自我评价的过程中，会认识到自己的缺点和不足，并进行自我反省，从而强化自我积极的行为，克服消极的习惯行为。评价自己和认识自己是相辅相成的，评价自己的过程也是认识自己的过程。反之，正确地认识自己才能更好地评价自己、反省自己。在这方面，父母可以进行一些具体的操作，比如，和孩子一起设计行为评价表格，每天和孩子一起在表格中对自己的行为进行评价等。有的老师帮助学生采取“自我教育周计划”，并指导学生们用今天的反馈来矫正明天的行动，进行自我调控。还有的老师指导学生进行分层的自我教育，帮助学生提出了各层次的目标，和学生们一起商量达标的重点、难点及达到各层次的措施。这样分层进行“自我教育”，使学生明确了自己的每一天在做什么，或者将要做什么。这种做法，教会学生和自己竞争，对调动学生的主观能动性和内驱力、开发自我潜力有很大帮助。
第五，自我教育不是放手不管，父母要给孩子恰当的指导，把教育和自我教育结合起来。孩子毕竟年龄还小，习惯培养又是一个长期要进行的教育工作，因此，父母要给与孩子适当的指导。要把道德认知和道德情感、道德体验结合起来进行，发现孩子好的行为，父母要及时鼓励，当孩子身上出现了不良习惯，父母要及时帮孩子认识不良习惯的危害。这样，才能不断提升孩子的思想道德认识。此外，在孩子进行自我评价的时候，父母也要及时参与，不仅让孩子进行自我评价，家庭也要及时对孩子的行为进行评价和监督，这样才能帮助孩子更快地养成好习惯，矫正不良习惯。
林格伦说：“儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。”为了孩子的健康成长，父母应当多给孩子一些鼓励和肯定，让孩子学会自我教育。
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