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十一、身教比言教更重要
我们知道，父母教育孩子，不能光靠嘴上说，还要用实际行动影响孩子。对于习惯培养也是一样。父母的行动对孩子来说，就是榜样，是一种潜移默化的、无声的言教。父母平时总爱不停地对孩子说教，可是说了以后如果父母不做出个样子来给孩子看看，孩子对父母所讲的道理也往往只停留在枯燥的道理上，这些道理是抽象的、空洞的。
其次，少年儿童时期，模仿是其主要的学习方式。模仿可能会产生好的效果，也可能会产生坏的效果，关键在于他所模仿的对象是怎样的。因此，马克思说：“你可以用各种行之有效的方法去影响孩子，可最好的方式还是你的行动。”
别林斯基说：“父亲和母亲的一切生活，一举一动，应该作为儿女的榜样，也是父母对儿女互相关系的基础，这就是爱向往真理，爱却不是倾向于自己的境界。”我们的老祖宗也说：“欲教子先正其身”。
我们曾经采访过教育家陈鹤琴先生的三女儿陈秀云女士。在采访中，她深情地回忆起父亲曾对子女进行的教育。已经75岁的她说：
父亲总是说榜样是很重要的，他曾经在他的书中谈到过失败的教育。那时候，我的大哥才两岁多，有一次，父亲在阳台上吐了一口痰，被哥哥看见了，结果也跟着学吐痰的样子。后来，父亲就反思说，榜样的力量太大了，年龄小的孩子善恶观念比较薄弱，普通知识很肤浅，成人的一举一动都会影响小孩子。他还说，父母要注意孩子所处的环境，使他听到的、看到的都是好的事物。这样，孩子自然而然就会受到好的影响。
我父亲特别勤奋好学，他每天早晨特别早就会起来读书。不仅他自己如此，还要把我们也都叫起来读书。到现在为止，我们家里都没有人睡懒觉的。父亲还从来不打牌、打麻将。我父亲家本来是很富裕的，因为他的伯父特别爱赌博，把家里的财产都输光了，因此父亲发誓一定不赌不嫖，不吸烟不吃酒。就连他结婚的时候，别人敬酒给他他都不吃。我们家里没有人会打牌和麻将，我们也从来不玩，我们的娱乐就是看书、电视，或者工作。
一位母亲根据自己的亲身经验写出了教子方法。她认为，用行动教育孩子做人是最好的方法。我们不妨看看这位母亲是怎样做的：
我有一个可爱的儿子叫马剑驰，今年12岁，是天津岳阳道小学六年级学生。12年来，我们夫妇在对他倾注爱心的同时，更注重从身边点滴小事做起，用自己的言行教会剑驰关心别人爱别人。在漫长的岁月里，用我们夫妇的两颗心，在孩子的心扉上镌刻着一个字：“他”，教给孩子心中有他人。
……从某种意义上说，孩子做人的品行是父母带出来的。正如孔子说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在生活中，我们总是处处注意给孩子做表率，要求孩子做到的，自己先做到。平时，同事和邻居家有困难，要求孩子总是热情相助；对家中的老人，我们尊敬、关心和体贴，对孩子从不搞特殊化，有意识地让孩子从父母的言行中学会关心他人、帮助他人。有一段时间，我发现剑驰班里几个同学因为父母临时有困难，中午没地方吃饭，就对剑驰说：“妈妈反正也得给你准备午饭，你就把没地方吃午饭的同学请到咱们家来吃饭吧！”
孩子听了疑惑不解，问我：“妈妈，那你多累啊！”我说：“同学有困难应该互相帮助。咱家离学校近，同学们来这里很方便。同学吃不好午饭，会影响学习和身体的。”于是，每天中午，我都让剑驰把同学带回家中，我忙着给他们做菜做饭。虽然累点儿、紧张点儿，但看着一群孩子围坐在一起亲亲热热的样子，心里却很高兴。我还注意指导孩子为班里布置“红花园地”。二年级以后，孩子就自己独立地布置墙报了。有时孩子把班里的坏墩布、小药箱带回家修理，我们总是积极地支持他。榜样是无声的教育，我们的行为潜移默化地影响着孩子。
……暑假，剑驰参加学校少先队组织的慰问活动，他看到80多岁的退休教师王奶奶孤身一人，便萌动了帮助、照顾王奶奶的念头。回家后头一句话就说：“妈妈，我想承担照顾王奶奶的义务，利用休息时间为王奶奶做些家务。”我真高兴，孩子长大了，懂事了。可是，剑驰是高年级学生，功课忙，负担重，别人家孩子周六、周日不是请家教，就是进补习班，孩子要抽出时间去帮助王奶奶会不会影响学习？我没有马上表态。晚上，我躺在床上翻来覆去地想：孩子的思想境界往更高层次发展了，应该理解、支持孩子的意愿。在帮助王奶奶的过程中，会得到一种心理满足，多一种愉悦的心情，多一份幸福感，这种情绪能激发他发奋学习。我决心支持孩子做这件事。第二天早上，我对剑驰说：“我和你爸爸都支持你，还要和你一起照顾王奶奶。”当天下午，我们买了水果来到王奶奶家，为老人打扫了卫生。这年除夕夜，我们准备了丰盛的年夜饭，想接王奶奶来一起过年。可是王奶奶因半身不遂，行动不便，说什么也不肯来。我和孩子便动员全家，带着年夜饭，陪伴着孤独的老教师王奶奶度过了一个难忘的除夕之夜。直到现在，剑驰还利用周末去看望老人家，帮老人家做些事。记得有一个名人说过这样一句话：“道德才能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的空白。”剑驰是少先队的大队委，还常常帮别人做些好事，他的学习成绩也始终在班上名列前茅，多次被评为市、区三好学生、三好生标兵。
我们采访关鸿羽老师时，他认为习惯培养中一个重要的原则就是榜样的作用。他说：
首先是榜样的作用，以身立教、以行导行，即以自己的良好习惯来引导孩子的良好习惯。如果父母的习惯不好，要想给孩子培养出好习惯来是不可能的。父母不孝敬老人，想让孩子孝敬老人，怎么可能呢？我曾经接触过这样一个孩子，他不爱上幼儿园，叫爷爷“老头儿”，叫奶奶“老婆子”。后来一了解才知道，原来他爸爸妈妈背后就这样叫孩子的爷爷奶奶。春节的时候，爸爸说给老头儿买两瓶“五粮液”吧，妈妈说太贵了，咱们还是送“二锅头”吧。爸爸说春节送二锅头也让人笑话啊，妈妈就当着孩子的面儿说：“你怎么那么笨啊
，不会把二锅头酒倒进五粮液的瓶子里给送去啊！”小孩说“我告诉爷爷去，你们骗爷爷”，妈妈马上对儿子说“你千万别对爷爷说，省下的钱妈妈给你买好吃的！”您说这种行为对孩子是怎样的教育？习惯就是在不经意间培养起来的。没有一位父母告诉孩子，走路像我这样走，说话像我这样说，但是天长日久、潜移默化，孩子与父母之间几乎一个模子刻出来的。如果仔细观察一家人，您会发现，家庭成员之间有很多相似之处。
关于父母身教的道理，这里不再多叙述。相信“父母是孩子第一任的老师”、“父母要以身作则”等话绝大多数父母都看过。而对于习惯培养来说，身教就尤为重要。这是因为习惯大多是在琐碎小事中和日常生活中培养的。父母给孩子树立一个好榜样，就是在对孩子进行无声的习惯培养。请父母们记住著名教育家陈鹤琴先生的话吧：父母和教师的一举一动，都要做儿童的模范，因为儿童的脑是纯洁的，而且有时富于模仿性的，看到好的举动，无形之中，就得到好的印象，看到不良举动，无形之中就得到坏的印象，所谓“习于善则善，习于恶则恶”。
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