本章作者：孙云晓，中国青少年研究中心副主任、研究员

　　四．本次研究的主要目标

　　关于本次研究的理论支持，在第二章中有比较详细的评述。在多章的专栏里，还介绍了许多对当代学者的精彩访谈。读者们可以看到，古今中外的学者们，对于行为习惯与人格培养留下了珍贵的思想财富，尤其是心理学和教育学的深入探索，为本次研究提供了巨大的理论支持。
　　当然，在对“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”方面，前人留下来的研究成果尚不多见，而这正是本课题应当尽力承担的神圣使命。
　　本次研究的三个主要目标：

　　（一）通过研究证明本课题提出的基本假设

　　具体一点说，在广泛而深入研究的基础上，课题组计划用两部蓝皮书（即中国青少年研究中心少年儿童发展研究报告）的方式，来证明本课题的基本假设，即对少年儿童良好行为习惯的培养是有利于其健康人格的形成的。本书作为本课题的首部蓝皮书，重点完成少年儿童行为习惯的研究，并对行为习惯与人格的关系做初步的探索；2005年拟完成的第二部蓝皮书，将是本课题的结题报告，要全面完成“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”，以健全人格培养为核心，进一步探索行为习惯养成的方法与价值。

　　（二）将习惯培养细化为可操作性的原则与方法，并逐步推广使用
如果说，以上两部蓝皮书主要完成了本课题的理论探索，那么，将习惯培养细化为一套可操作性的原则与方法，便是将科研成果通俗化和普及化。这是广大学校和家庭迫切需要的。
　　本课题组认为，将研究成果通俗化的过程也是科学研究的过程。本课题列出的做人、做事和学习三大重点及12个指标，是培养人格化习惯的指标，将其变成具体的行为规范，离不开科学论证。同时，我们将珍惜各子课题学校创造的经验，组织专家学者帮助总结提高，成为少年儿童习惯养成丛书的重要组成部分。
　　预计这套丛书会有幼儿版、小学版和中学版。

　　（三）总结推广子课题学校的成功经验
　　本次课题的一大特色，是有近300所中小学和幼儿园参与，并分别承担了不同的子课题研究任务。
　　毫无疑问，提高学校的教育水平，使学生们养成良好的行为习惯与健康人格，这是本课题的研究最重要的成果。学校创造的经验，除收入结题报告的蓝皮书和习惯养成丛书之外，我们将运用多种方式来总结推广。
　　我们相信，各子课题学校以及地区中心研究组，也会出版一些各具特色的科研成果，总课题组给予大力支持。
　　当本课题结题的时候，我们会发现一切刚刚开始，结题之日往往也是开题之时。