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刚刚北京市五一小学副校长黄乃英对自己学校的课题方案作了介绍，我自己也学到很多东西。目前大家做出的方案可以说是迈出了第一步，以后的学校将会站在更高的地方去进行课题研究，所以我们这一步很重要的。
我对五一学校课题方案的建议是：
北京市五一学校进行培养学生规则意识的研究，我认为这个课题方案最大的优点是行为指标搞得非常好。虽然方案还不够完美，但方案中的一级指标、二级指标、三级指标，这样在做起来的时候就可以看得见。当然，这些行为指标中有些内容还需要再斟酌。比如上课回答问题要大声说话等，我认为孩子上课回答问题最重要的是要说自己的话。另外,这个课题的还有一个优点是体现了教育的一致性。在三级指标中，都表明了孩子怎么做、老师怎么做、父母怎么做。这是大家应该学习的。一致性比任何事情都重要，五一学校能从各种指标中去落实，这是非常好的。
我建议本方案可以在规则的行为习惯的界定方面在扩充一些，使之更饱满一些。行为习惯的界定我认为应该包括四个内容：规则意识、规则情感、规则意志、规则行为。其实在指标中已经体现这些方面了，只要在规则行为习惯的界定方面再加强一些就可以了。在规则意识方面，我们要让孩子认识到规则与自由是什么样的关系，人人都渴望自由，那么怎样才能获得自由？实际上，真正的自由是来自纪律的，如果人人都不遵守规则，当然也就没有自由。只有真正遵守了规则，才会获得自由。教师要帮助学生提升到意识上去。又比如说，规则与效应是什么样的关系？这些都属于规则意识的范畴。另外，还要培养学生的规则情感，使学生在遵守规则的时候情绪很高昂，满腔热情。不要因为遵守规则而变得沮丧，或者无奈。遵守规则也需要意志来体现，又坚强的意志才能体现为规则行为。
此外，还需要界定一下，本研究是局限在课堂规则还是别的什么规则，因为规则的范畴是很广的。在行为指标方面也还需要再考虑考虑，不要把每个指标提得太满，要有灵活度。如果把话说得太绝对以后，习惯就变成了很机械的东西。
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