主编：孙云晓、卜卫。天津教育出版社1998年3月出版。
　　1996年至1997年，中国青少年研究中心少年儿童研究所组织进行了中国城市独生子女人格发展现状及教育的大型调查研究。这次调查研究的目的是：1、考察和描述我国城市独生子女人格发展的现状，即人格发展方面的主要优势和主要缺陷；2、分析影响我国城市独生子女人格发展的主要因素；3、提出我国城市独生子女人格发展的教育对策。00000 这项全国范围内首次进行的大规模的独生子女人格调查，获得一系列重要发现。调查发现独生子女人格发展的五大优势，即充满自信、乐于助人、渴望友谊、积极寻求发展和兴趣广泛等，同时，也存在着一些不可忽视的人格缺陷，如：在克服一定困难以取得某项成功方面的动力较弱、在伙伴关系中容易伤害别人、勤劳节俭表现较差、学习兴趣缺乏等。其中，60%以上的城市独生子女学习动机扭曲，80%以上的城市独生子女具有不同程度的攻击性需要。这项研究引起了教育界及社会各界的强烈关注。
　　调查组始终认为，独生子女的问题大都不是由于"独生"造成的，而是由于教育造成的。所以，研究的重点在于独生环境和教育，即通过比较两种相反人格特征的儿童的独生环境，说明独生环境中哪些因素是儿童人格发展的积极因素，哪些是消极因素。调查发现：家庭中父母教养方式和父母对子女的态度、学校中教师态度和孩子的学习压力、独生子女在同龄伙伴中的地位等，都是影响独生子女人格发展的重要因素。作者认为，不是中国的孩子不行，而是中国的家庭教育、学校教育和社会教育危机深重，我们应当为孩子改造成年人的世界。研究人员据此分析了影响中国城市独生子女人格发展的主要因素，提出了中国城市独生子女人格发展的教育对策。与此研究目的相关，本书侧重探讨城市独生子女成长的状况。该书发表了孙云晓改变中国家庭教育和学校教育的28个观念，被媒体广为传播。
　　本书不走象牙塔之路，而是一心为独生子女的父母和教师服务，追求通俗易懂的畅销书风格，因此，特别适合独生子女父母、教师及有关人士阅读，是一部既有理论价值又有很强实用价值的儿童教育专著。
　　本书荣获团中央第三届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。
　　该书定价15元，各地新华书店销售。