为了研究儿童想像力发展的影响因素，研究者设计了一组有关书籍阅读的调查题目。统计结果表明，在回答“你喜欢读课外书吗”这个问题时，有82%的中小学生表示喜欢看课外书，其中选择“非常喜欢”的占50.6%，选择“比较喜欢”的占31.2%；另有
14.0%的被调查者选择了喜欢程度“一般”。相比之下，选择“不大喜欢”和“不喜欢”的人数极少，分别只占有效问卷的1.9%和1.5%。对此问题，研究者还进行了性别差异研究，结果显示男生对课外书的喜欢程度低于女生。
在回答“你现在有多少本课外书”时，有12.1%的人表示有“200本以上”；表示有“100-200本之间”和“1-10本”的人数相近，分别为
13.2%和13.9%；课外书拥有量在“11-30本”、“31-50本”、“51-100本”的人数十分接近，均为20%左右。
此外，研究者还特意对比了儿童看电视的时间和阅读课外书的时间，结果发现，近40%的中小学生的读书时间多于看电视的时间。
在电视节目丰富多彩的今天，依然有许多的孩子把更多的时间用于阅读课外书。这个结果表明，阅读课外书是中小学生最喜欢做的一件事情，有其他活动无法取代的特点。毕竟，同看电视相比，阅读图书使儿童感受到更大的自主性和灵活性，较少受时间、地点的限制，能自己控制所看书籍的内容，并且能根据自己的喜好随时进行重复或省略，对图书内容的探讨和书籍的交换，还能促进儿童之间的交往。同时，比起看电视来，看书被成人视为好事，爱看书的儿童更易受到成人的夸奖和鼓励（如成人会给孩子买更多的书）。
这一结果提示教育工作者要重视阅读图书在教育儿童中的作用，引导和鼓励儿童多读好，读好书。
