对创造倾向测验所包括的四个维度的平均分进行比较，结果发现，好奇心的分数最高，为33.5；而冒险性的得分最低，为24.8；挑战性和想像力的得分分别是27.4和28.3。这一结果表明，中小学生的好奇心强而冒险性弱。
好奇心强反应出儿童喜欢探索新奇事物的心理，而冒险性弱，说明儿童对于那些打破常规、与众不同的想法和行为心存疑虑，闯劲不足，缺乏进一步实践的勇气。我国应试教育的评价体系可能是束缚儿童冒险性的首要因素。应试教育要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，一旦他们脱离现实的轨道，想像出“不成样子”的东西，就会被父母训斥为不务正业，被老师认为前途堪忧。而且，在应试教育的评价体系下，一切问题都有“标准答案”，学生常常在“标准答案”面前如履薄冰、举步维艰，生怕一不小心便失去高分，失去父母和老师的欣赏。因此，他们只能死记硬背“标准答案”，以求万无一失，哪里还敢有半点冒险性？
21世纪是一个崇尚创新能力的社会，想像力和幻想力强的人才将会越来越受到人们的青睐。学校和家庭不仅要激发儿童的好奇心，还应注意鼓励儿童具有创新的勇气和求新求异的实践探索，因为从某种意义上说，创造也是一种冒险。
