生活实践表明，人在从事感兴趣的活动时，总会处于愉快、满意、兴致淋漓状态；如果对所做的事情没有兴趣，就总觉得是苦差事。
在中国青少年研究中心所做的“中国城市独生子女人格发展状况与教育”调查中，我们了解到：有52.5%的孩子学过钢琴等乐器，但他们当中表示“非常喜欢”的只有11.5%；有30.1%的孩子明确表示“不喜欢”和“一般”。又如有67.0%的孩子学过绘画，但他们当中表示“非常喜欢”的只有19.0%；有31.9%的孩子明确表示“不喜欢”和“一般”。也就是说，几乎超过半数的孩子对他们所从事的课余活动并不是“非常喜欢”或出于自愿，而是父母的选择。
据中央音乐学院对3295名琴童的调查表明，有11.4%的父母因学琴有时会打骂孩子；有33.3%的父母偶尔会为此打孩子；至少有44%的琴童因“不听话”经常受到父母批评；21%的父母经常威胁孩子；40%的父母在孩子学琴时批评多于鼓励；因为是琴童，其中50%的孩子受到比其他孩子更为严厉的管教。
不少父母省吃俭用来为孩子买乐器、请老师，而孩子则要在本来已经十分紧张的学校学习之外每天花很长时间练琴，并且一学就是几年，甚至更长。孩子在练琴过程中所承受的来自父母的态度、体罚方面的压力更是其他学习活动无法与之相比的。这对于我们这样一个本来并不发达、教育投入远远不足的国家来说可算是一个非常独特的现象。兴趣是孩子们获取知识的最大动力，这样不尊重孩子兴趣而为孩子选择的“兴趣班”，很有可能扼杀了孩子们真正的兴趣。
