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想像是人进行创造活动的必要因素，它在儿童的学习和思维发展过程中具有重要作用。我国城市儿童想像和幻想课题研究近日完成，研究结果显示：中小学生认为美术课和语文课最能帮助自己提高想像力和幻想力。
这项研究从1999年4月启动，历时两年，研究人员采用随机整群抽样的方式对我国北京、上海、重庆、沈阳、南昌、郑州6个城市的共1888名中小学生进行了问卷调查。被调查者共分布于7个年级，即小学的一、二、三、四、五年级和初中的一、二年级。为使研究更加深入，课题组还对中小学任课教师、各年级学生以及心理、教育、儿童文学、艺术与科普工作者进行了访谈。该课题组是由中国青少年研究中心、北京师范大学发展心理研究所、21世纪出版社等方面的专家联合组成的。
为研究儿童想像力发展的影响因素，本次研究设计了这样一个调查题目：“你觉得在你现在学习的课程中，哪一门课最能帮助你提高想像力和幻想力？”题目提供的课程有11门，即语文、数学、常识、地理、历史、外语、物理、化学、体育、音乐和美术，要求参加问卷调查的中小学生学生按照第一至第五的顺序选择出能帮助自己培养想像力的课程。全体被调查者的排序结果显示，得分最高的是美术课，语文课紧随其后，它们的得分分别为2.55和2.29，得分列在第三、四位的课程是数学和音乐，其得分也比较接近，分别为1.57、1.48；常识课（1.16）；历史课（1.13）被排在第五和第六的位置上；
其后是化学（1.02）和物理（0.99）；得分列在最后三位的课程是地理（0.75）、体育（0.68）和外语（0.66）。
专家指出，想像力是人的创造力的本源之一，儿童时代是一个人的想像力迅速形成和发展的时期。利用学校的课内教学活动培养中小学生的幻想和想像力，十分有利于促进儿童想像力的发展，应引起广大中小学教师的重视。学生公认美术、语文等课程能帮助自己提高想像力，这固然和这些学科的性质和对课程的要求有关，但在其它课程上，如果能得到教师的重视，也同样能发挥出培养儿童想像力的作用。
该课题组的专家们还对我国儿童想像发展的状况和水平及其影响因素做了研究，本次研究的其它结果请见《儿童的想像和幻想》一书，该书是我国心理学界关于儿童想像研究的第一本专著，已由21世纪出版社出版。此外，本次研究的大量数据已经由研究人员进行了通俗化处理，由21世纪出版社奉献给广大父母和中小学生《打开想像力之门》一书，该书提供了多种培养儿童想像力的有效方法，它将对儿童畅游想像的天地提供有效帮助。
“我国城市儿童想像和幻想研究”课题组
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