第七章

　　人们常喻：友谊是“同心桥”，爱情是“同心圆”。友谊与爱情有不同的内涵，但同时又有某些相同的外延。在男女同学交往中应谨慎地区分，友谊决不等于爱情。

　　青春期的中学生正经历着“心理上的断乳”，由于自我意识的发展及“闭锁性”的特点，他们与父母早期联结起来的情感逐渐地分离，他们渴望理解，他们呼唤友谊，可以说中学生时期是人的友谊感发展很快的时期。他们把情感能量投放于同龄人中，选择兴趣、爱好、性格、信念相同的人做朋友，彼此之间关心内心世界，倾吐“内心的秘密”。同龄人中有男女之别，由于性意识的发展，常常使他们积极接近异性，在异性同学寻求情感寄托，建立友谊。情窦初开，又使他们在与异性同学的交往中，常常有种种自己也无法说清的感觉，如果遭到同学的非议，甚至被老师和家长误解，那就更使他们困惑了：男女同学之间到底有没有纯洁的友谊？友谊和爱情的界线究竟是什么？

　　四川省射洪县某中学一位署名为“可怜的小女孩”的来信，正反映了中学生的这种态度：

　　孙老师：

　　我鼓起了百分之百的勇气才给你写了这封信，我很想得到你的帮助，这是一件可怕的事，我一点办法也没有，而且好害怕，好害怕。事情从头讲起吧。

　　初中开学的时候，老师把我分到他的旁边座位上。在开学这段时期里，我们经常打打闹闹，也发生过不少矛盾。我的性格很要强。有一次我俩闹翻了，我提出和他换位子。换位子后我们俩竟和好了，真是“不打不成交”。我们常在一块探讨学习，畅谈理想，谈论班上的一些事情。可是没想到，没过多久，他却给我写了一封情书，这突如其来的举动把我吓坏了。我很喜欢他，但不是那种意思，我所说的喜欢是指友谊。从此以后我见他就躲，怕接近他，这样我们的友谊淡了……

　　我曾写信告诉他不要这样，爱情这东西太复杂，我们还很单纯。可他就是不听，一天到晚下课老缠着我，我们班同学还以为我们在谈恋爱，别的班有些同学也这么认为，我真怕极了，我不知该怎么办？

　　我想问你一句：男女生之间有没有纯真的友谊？难道男女生之间相互倾诉苦恼和忧虑，彼此给予心灵的慰藉，彼此志趣相投就是爱情吗？

　　这位女生的来信向我们展示这样一个问题：中学生对什么是友谊，什么是爱情，友谊和爱情的关系，似懂非懂，模糊不精。

　　黑龙江省齐齐哈尔市的一位女学生杨丽群对这个问题倒是很有自己的看法。她在信中写道：

　　我问过许多与我年龄相仿的同学与朋友，大多数人认为与异性相处比和同性相处融洽得多，男孩子认为女孩子温柔体贴、心细，而女孩子认为男孩子豪爽，不拘小节。于是，他们千方百计接近自己感兴趣的异性，而这时的我们又很难分清友情的界限，常常会出现令人啼笑皆非的事来。不过，这是再所难免的。因为每个人都会经历青春期这个危险的年龄，这个时期的少男少女分辨能力还比较差，自制力又低，还容易冲动，才会出现这种种事情。而另一方面，发出惨叫和呻吟的少男少女又何尝没有他们的苦楚和难言之隐呢？有这么一种现象：男女同学之间本来是正常的交往，但却常引起一部分人的非议和嘲讽，把本来很正常的友谊关系硬涂上一层色彩，这种“关心”常使一些少男少女无法忍受，很少有人能理智地面对现实，坦然地说：走自己的路，让别人说吧！他们或在背着莫须有的“罪名”下分道扬镳；或因为这流言而明目张胆地在大厅广众之下堂而皇之地谈起“恋爱”来。这种结果难道是他们愿意接受的事实吗？他们不想这样。值得一提的是大多数教育工作者和家长对男女同学的友谊颇有成见。

　　当然，我不否认这其中确有少数少男少女在朦胧的意识中认为喜欢对方，就以为他们寻找到了爱情。其实，他们根本不懂爱情究竟是什么？我相信，时隔十年，甚至几十年后，在回忆起这一切时，他们会付之一笑说：“那时，我们真幼稚。”

　　难以区别的友谊和爱情，使多少中学生为之困惑，可以说这是青春期的一大难题，也是中学生异常关心的“热点”问题。为解开这个结，我们先从心理学的角度对它们进行定义，这不只是对中学生，而且对旁人、家长和老师都有裨益。

　　以友谊而言，那是一种高尚、纯真的情感，是在同伴间目标认识一致、志趣相投、互相尊重和帮助的基础上产生的情感共鸣，伴随亲密、依赖、愉快的内心体验。

　　读一读河北省玉田市某中学林小燕的一段来信，我们或许会品味出友谊的纯洁与真挚。

　　令我宽慰的是，我有一些异性好友，每当想起我们那经过暴风雨洗礼的纯洁友谊，我就感到了生活的美好。

　　初二时参加省首届中学生作文竞赛，我认识了他。当时我们不在同一个学校，他比我高一届。我感谢入场时他对我鼓励的一抹微笑，使我慌乱的心平静下来。这样，不曾参加过大型比赛的我，竟获了奖，他也榜上有名。由于共同的文学爱好，我们成了朋友。书信沟通了我们的心灵，我们俩都庆幸自己遇上了知音。

　　然而谣言像地里的野草，冒出芽，又拼命地长。但丁的那句名言“走自己的路，让别人去说吧”，也显得那样苍白无力。开始，我尽力辩护，到后来我沉默了。我们友谊的风筝曾一度被风雨刮落。市作文竞赛，我们又见面了，看着彼此削瘦的脸，相对无言，我只能流着泪默默为他祝福。

　　一年过去了，他考上了我们学校的高中，我们成了校友，彼此相见，都无言地微笑，友谊又恢复了。而且经历了风雨，它更加牢固！临近中考，接到他深深的祝福，我感到了友谊的真挚和美丽。

　　有人不相信异性之间能有纯洁的友谊，可我坚信，我和他的友谊是纯洁的，不会变质。我说：“纯洁真挚的友谊，如何延伸，也不会改变！”您是否同意我的看法？

　　读着这段信，我仿佛看到了两颗真诚、坦露的心。我不仅体会到了友谊的真挚与高尚，而且看到了友谊的力量，它可以给男女同学带来欢乐和智慧，鼓舞双方去完成共同的目标。不由得我想起了俄国大诗人普希金说过的一句话：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。”

　　与友谊不同，爱情是男女双方最真挚的爱慕，并渴望对方成为自己伴侣的强烈、忠贞、专一的感情，这种感情较为热烈、奔放和激情难抑。正像有人所说：“爱情是两颗心的靠扰，是心和心的撞击。”爱情的产生严格来说是一种本能，但必须受到社会规范的制约。中学生涉世很浅，无论是他们的生活经历，还是自身认识水平，都没有达到理解“爱情”的程度，因而他们很难判断什么是真正的爱情。于是乎，有的中学生把男女同学间的好感。友谊当作了爱情，更甚的是，有的中学生认为异性间只有爱情而没有友谊，作茧自缚，把自己丰富多彩的生活限制在一个狭隘的框框里。

　　四川省遂宁县某中学王昕的来信，反映了错把友谊当爱情后，痛失友谊的感情经历。她在信中说：

　　我是一个多情的女孩，莫名的惆怅和难言的孤寂时常侵袭着我，我抑郁寡欢，学习成绩自然不佳。班上的一个男生看我整天愁眉不展，向我伸出了友谊的手，并愿意帮助我把学习搞好。于是，我们一起讨论习题，常为某个题目争得面红耳赤。课外时间，我们一起谈心，打球。与他在一起，我的心情很愉快，那莫名的“忧”啊“愁”啊，都不知跑哪去了，学习成绩也渐渐提高了。然而时间久了，我的心中萌发了一种说不出的滋味，隐隐中我觉得自己开始喜欢他了。我问自己：这难道就是人们常说的爱吗？有一天，我大胆地向他披露了我的内心，他惊呆了，只是轻轻地对我说：“感谢你的情意，不过，我们之间只是纯洁的友谊。”我不仅没有听他的话，反而越陷越深。他看我这个样子，就不再与我接近了。我又重新陷入了孤寂、痛苦和无可奈何之中，学习成绩当然是一天天地下降……

　　这位女生错把友谊当爱情了，一时冲动，盲目追求，结果影响了学习，破坏了友谊。那位男生愿意和她在一起，愿意帮助她，是出于真诚的友谊，而她却想入非非，认为是丘比特之箭射中了自己，害了严重的单相思。

　　与这位女生相比，山东省莱州市某中学郑成军同学信中提及的“女朋友”，对友谊与的理解显得成熟得多，深刻得多。郑成军在信中说：

　　进入中学，我忽然感到我长大了，也许是我看课外书看得太多，我竟有了一个“女朋友”。我们在一起解答难题，畅谈到理想，谈论人生，一起游玩（只限星期天），有时我们还在一起看看电影，还真像“早恋”。于是乎，老师良言的奉劝，家长的责备以及同学的冷嘲热讽接连而来，使我困惑不解。当我问她怎么办时，她说：“你如果认为我们是在谈恋爱，那我们最好分手；如果认为是纯洁的友谊，我们就抱着‘对于污蔑，最好的办法是承认它’的想法。你任意选择吧！”我选择了后者，现在我已上初三，我们还保持着纯洁的友谊……

　　不可否认，在友谊的发展中，常常会触动爱的心扉，友谊深了，有时会萌发也爱情。这是因为，男女同学在日益深厚的友谊中，加深了彼此的了解，对理想的美好憧憬，对现实的热烈讨论，对班级工作的共同切磋，对学习的相互帮助，互相勉励，常常能在不知不觉中“同化”着双方的理想。追求和情操，“契合”着各自的兴趣、性格、爱好，很容易构筑起心灵间的通道，从而自然地奏响了爱情曲。但有时毕竟只是有时，可能终归是可能。大多数时候，男女之间的友谊不一定会发展为爱情。对中学生来说，男女同学之间的友谊不适合发展为爱情。因为中学生尚未具有稳定的个性品质，其能力、气质性格、世界观、理想、信念、兴趣、爱好等都在形成和发展之中，具有较大的可塑性。一个人本身尚且经历着显著的变化和发展，其未来尚难以预测，他（她）又怎么能准确而深刻地把握异性对象呢？如果过早地闯进爱情领域，就不能不带有极大的盲目性和冒险性，而这恰恰是真诚的、严肃的爱情所不相容的。并且，中学时代正是和身体、长知识的黄金时代。友谊一旦升华为爱情，谈情说爱必然分散精力，影响学习和身体。因为爱情不只是凭感情，还有思想、道德、学识、性格、气质等等很多方面的考虑，它还需要处理事物很复杂的人际关系。一个中学生要驾驭这么多，这么复杂的事物是很难的。爱情也不单单意味着感情的交融，还意味着对对方及家庭的许多义务和责任。中学生幼嫩的肩膀是怎么也承担不起这副重担的。因而那位男生能很快地理智地从朦胧的恋情中跳出来，重新回到友谊中，可以说是明智之举。

　　写到这里，也许有人会问：既然友谊不等于爱情，那么友谊与爱情的界线究竟是什么呢？

　　第一， 友谊是广泛而不排他的，而爱情的显著而突出的特点就是排他性，这是一种抗拒其他人对自己爱慕对象予以任何性亲近的心理倾向。当两性之间存在的只是友情，那么他们彼此都不受约束，并乐于和更多的异性交往。反之，如果两性间出现了爱情，那么任何一方都会对对方与其他异性交往表现出不悦、苦恼和嫉妒。

　　第二， 友谊是一种平和、深沉的感情。爱情在感情上是冲动的、激荡的，这种冲动在强度上、力度上是友谊所不可比拟的。即使非常要好的朋友，一般也不至于激动得难以自制，所以中学生要辨别友谊或者是爱情，可以从感情冲动的不同程度和表现形式上进行比较和观察。

　　让我们再来看一看河北省玉田市某中学林小燕的来信：

　　我又看到了那双令人心碎的眼睛，他也呆呆地看着我，由于羞涩，我又一次想到逃避。可我刚想扭头，心中一股冲动，竟又使我凝视于他。他张了张嘴似乎想说什么，可又缄默。他的眼睛像一潭清水，我竟想化作一条小鱼在水里面游弋。我的心中涌出一种难以表达的感受，这种感受是我和我那位异性朋友（友谊关系）相视时所没有的……

　　从这位女生所表现出来的心理状态，我们可以判定，她已经恋爱了。

　　第三， 友谊与爱情的区别在于爱情的直觉性。所谓直觉性，就是人们常说的“一见钟情”。能否产生爱情，往往在双方直觉性的感知中便可判断。而友谊是由双方的互酬因素决定的，是在志趣相投、互相帮助等基础上产生的情感共鸣，一般地说是不存在直觉性的。

　　第四， 友谊是公开的，不回避他人，不怕被人知道，在集体中和公开的场合下，都可以自由自在地充分表达。而爱情则不同，它显示出隐蔽，不愿让人知道，不想让人看见的特点，是游离于集体且是两个单独进行的。但有时也会以集体活动作幌子，不过在集体中，总能发现双方特别的关系。

　　根据以上所说的四点区别，我们可以判断自己与异性同学是友谊关系，还是超越了友谊而迈入了爱情范畴。

　　中学生正处于心理的动荡期，他们感情丰富，充满迷惘之美，他们需要有所寄托，需要能与青春的短暂相匹配的永恒感，需要能与青春的飘忽相匹配的超级稳定。在我看来，这就是男女同学间纯洁真挚的友谊。这时，如果他们不能获得这种恰到好处的温情，这对他们一生的情感都将产生不良影响。

　　在我国，由于男女授授不亲的封建思想残余仍然存在，社会上，学校里，没有男女同学自由交往的气氛，男女学生也没有受过结交异性朋友的心理训练。往往有些学生容易把“寻常”的友谊关系演变成为只是被情感与生理欲望所驱使的“不寻常”关系，进入盲恋的状态。他们无法与异性朋友建立且保持“普通”友谊关系。这对他们来说不能不是一种悲哀。

　　很自然，如何与异性交往，男女同学之间怎样才能保持纯洁的友谊，成了每一个步入青春期的中学生所面临的课题。

　　中学生与异性朋友来往，最好以小团体方式举行。在这样的集体活动中，一方面中学生可以有机会与各种各样的异性朋友接触，体会到每个异性朋友的共同点和相异处懂得将来如何与不同的异性对象适应与来往。同时，与很多朋友一起接触来往，可以避免专情直升，进入过份地且过早的一对一的深厚情感关系；也可以通过选择比较，从众多、范围宽广的朋友关系中获得真正的友谊。

　　与异性同学的交往，越是心地光明，落落大方，就越容易把握“友谊”与“爱情”的分寸感，不会因为对方的热情而自作多情，也不会因为双方友谊深厚而成为形影不离。中学生心里有了度量“友谊”与“爱情”的尺子，不仅能保持异性同学间的纯洁的友谊，而且为日后追求完美的爱情打下了良好的基础。

　　但愿每个中学生的心里都有一把度量“友谊”与“爱情”的标尺！同学之间真诚相处、互相帮助，用纯真的心创造一个默契、友好的环境。用热情溶化彼此心中的孤单，情同手足，共架友谊的金桥。