愿你做21世纪的雄鹰

　　1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子，在内蒙古一起举行了一个草原探险夏令营。然而这次夏令营活动，却相当充分地暴露出了中国孩子在生存能力方面和中国青少年教育中的许多问题，譬如：日本孩子病了硬挺着走到底，中国孩子病了却回大本营睡大觉；日本家长只是把鼓励留给发高烧的孙子，中国家长却在艰难的路段上把儿子拉上车。痛感于中国学生身上的这么多弱点以及中国青少年教育在培养目标与培养方式上的种种问题，我写了《夏令营中的较量》这篇关于中日少年探险夏令营的纪实报道。文章引起了社会各界的广泛关注。全国几十家报刊、电视台和广播电台竞相转载或介绍。《中国教育报》不仅在头版头条转载，还举行大规模讨论。

　　是否可以说，中国少年生存能力低的严峻现状，换句话叫做中国人在对后代教育上的严重失误，已经引起了人们足够的警惕了呢？也许并不是。我甚至认为，在有关这方面的教育危机面前，相当多的中国人仍在沉睡中。

　　不信吗？

　　关于中日少年探险夏令营，我写过《微笑的挑战者》和《隐患》两篇报告文学，先后寄给一家有影响的少年文学刊物，均被拒绝发表。

　　有些参加过中日少年探险夏令营的中小学生，明明亲眼目睹了中日两国孩子素质的差异，有的曾经退却过或偷懒耍滑过，却偏偏把自己说成是“胜利者”。

　　有的孩子家长同时也是夏令营的组织者之一，一方面让自己的孩子逃避艰险并且弄虚作假，另一方面千方百计证明中国孩子多么能干。这些介绍居然得到一些教育工作者的赞许，说道：“这样我们就放心了。”

　　对此种种反应，我发了一句由衷的感慨：隐患之所以危险，在于它具有毁灭的力量，却又不容易被察觉。

　　作为一个中国人，我希望中国孩子胜过日本孩子。我也从不认为，这一代中国孩子都不如日本孩子。即使夏令营中的较量暴露了中国孩子一些弱点，其主要责任也不在孩子身上，而在成人在教育在社会。最鲜明的差异在素质，而最根本的原因在教育，是父母过度保护的溺爱教育与学校以升学考试为中心的应试教育，导致了中国孩子生存能力低下。

　　即使在此种背景之下，也不难举出中学生自立自强的感人范例。

　　北京汇文中学高三学生吕江，入中学近6年来，天天坚持步行上学，每天要1个多小时，风雨无阻。在自觉的艰苦磨练中，他不仅德智体全面发展，还多次获得全国性的科技小发明奖。

　　河南新郑县17岁中学生高建伟，只带30元钱闯大西北，自己放逐自己，来一次生存试验，勇敢地体验生活的酸甜苦辣，看自己能否活着回来。

　　据报载，西安一位女中学生宣布要依靠个人能力自立生活。

　　偌大一个中国，类似的例子还可以列举许多，也的确让人感动和欣喜。我只是希望自立自强在中国少年群体中蔚然成风，而决不是被当作凤毛麟角的新闻人物来报道。

　　也是从这个意义上，当我听说许多中学生对《夏令营中的较量》一文不服气，对日本少年不服气，我感到欣慰。

　　面对生存能力的危机，中学生并非毫无责任。否则，主人之说何在？因此，我想对中学生朋友说一句肺腑之言：我希望你们胜过日本孩子，但这种胜的证明不是靠嘴巴，而是靠行动。

　　做雄鹰吧，21世纪是你们的蓝天。

　　 原载1994年第4期《中学生天地》杂志