社会主义国家的法与以往剥削阶级制定的法有着根本的不同。历史上，剥削阶级制定的法律都是以维护他们自己的利益为出发点，让法为他们服务，劳动人民必须无条件地服从这些法律，没有任何权利可言。

　 而我们社会主义国家法的第一个基本特征就是，确定了劳动人民当家作主的地位。劳动人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。《中华人民共和国宪法》第1条就明确规定：中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。第2条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。

　 在我们的国家里，人人都是平等的，人人必须遵守法律，不允许任何人成为特殊公民。凡是触犯法律的，不管他职务有多高，权力有多大，都要受到法律的制裁。

　 社会主义法的第二个基本特征是，法是人民自己制定的，体现了人民自己的利益和愿望，所以人民群众能够自觉自愿地遵守这些法律，保证法律的顺利实施。

　 就拿《义务教育法》来说吧，它是1986年4月12日颁布，同年7月1日施行的。为什么要制定这样一部法律呢？就是因为国家和人民需要。在社会实践中，我国人民越来越认识到教育的重要性。教育上不去，国家就不能发展，不能富强；而抓教育，必须从少年儿童抓起，让每个到了上学年龄的孩子都能进学校读书。而要使这一目标能够顺利实现光靠口头发动、一般宣传是不行的，必须用法律的形式把它固定下来，要求各地各级政府部门必须认真执行。

　 《义务教育法》的颁布施行，极大地推动了我国教育事业的发展。国家统计局根据1995年全国百分之一人口抽样调查的数据计算分析，1995年全国6—14岁儿童未在校学习的人数为1836万，比1990年人口普查时的失学儿童数字下降1451万。6—14岁未在校学习的儿童数量占同龄人口的比例由1990年的18.62％，下降到1995年的8.38％。

　 随着《义务教育法》宣传的日益深入，全社会也逐渐形成了尊师重教的良好风尚。1989年10月，中国青少年发展基金会成立，在全国开展了“希望工程”活动，动员社会各界伸出热情之手，帮助贫困地区少年儿童进学校读书。到1996年底，“希望工程”收到全国各地捐款9.78亿元，这些钱已用来建希望小学3634所，救助了 155万名儿童重返校园。

　 社会主义法的第三个基本特征是权利和义务的统一，也就是说即可享受法律赋予的权利，又要履行法律所规定的义务，不能只享受权利不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利。

　 比如说，我们每天去上学，学校是国家的财产，学校的教室、桌椅、教学仪器，每个同学都有权利使用，这项权利是法律赋予的。同时，我们每个同学又必须爱护学校的公共财物，不允许把学校的东西随便拿走或者毁坏。如果拿走或毁坏，轻的要受到批评，还要照价赔偿或修复，情节严重的就要受到法律制裁。