考试得65分，也应该表扬
前不久到一个朋友家做客，恰逢朋友的儿子期中考试后回家。儿子满脸春风地说：“妈妈，我的数学考了94分。”朋友听过后淡淡地说：“为什么还丢了6分。”听过母亲的问话，儿子满脸的热情一下子消失得无影无踪，低声嘀咕了一句：“验算时粗心错了。”说完，极不高兴地走进了自己的房间。
我随即跟进了朋友儿子的房间，装着很不在意地问：“小明，怎么好像不高兴呀？”
“我们班的同学考80多分家长都奖励，我考了94分，母亲还问我怎么丢了6分，我真是没用，为什么总考不到100分让妈妈高兴高兴呢？我真是个不争气的差孩子。”
看到小明如此沮丧，我的心震颤了。我知道小明正处于一种无奈或“失败”的情绪里。按理说，94分就该算是优秀的成绩了，可朋友没有表扬和肯定，而是责问。在这里，小明本就希望妈妈能表扬表场，可没有得到自己想要的肯定，便产生了一种消极情绪。由此，小明没看到自己的优点，因而就缺乏了起码的自信。心理学家说：一个没有自信的人办事总是难以成功的。所以，我觉得在对待孩子成绩这件事上，朋友肯定错了。
小明开始做起了他的作业。转过身，我来到朋友的身边，和她说起我面对小明的心灵震颤。朋友也没想到一句不是赞扬的话会如此伤了孩子的自信心，于是我们便讨论起成功与自信这个话题。孩子的自信来源于何处呢？朋友说：应该源于孩子自身的能力。我说：也应该源于家长给他定下的实际目标，源于周围的人及家长对他肯定的评价。
在交谈中，我们意识到成功其实没有绝对的标准，它只是实现理想、愿望之后的一种心境、一种状态、一种喜悦和满足，从某种程度上说，它更多的是一种个体化的体验。面临同样的处境，有人感到危险，有人却感到是一种机遇，这是自信心使然；取得同样的成绩，有人觉得自己成功了，有人却觉得是一次失败，这是因为他们的目标不同，标准不同。总是以过高的标准要求孩子，孩子就会长期生活在失败的阴影里，就品尝不到成功的喜悦，也就会逐渐丧失自信。
由此，我和朋友形成了这样的共识：有自信才能成功，成功需要激励。
如何给孩子自信呢？我觉得，作为家长，首先要坚信自己的孩子有优点，这是最起码的评价；其次，要注意发现孩子身上的才能和专长并予以肯定和培养；第三，要杜绝用“真蠢，真没用”等有伤自尊的语言批评孩子，特别是当孩子取得进步或成绩时，家长要给予充分的赞许和承认。
因此，给孩子一个切合实际的目标很重要。如果一个学习很差的孩子，考试成绩由60分提高到65分，家长就应该给予肯定和表扬，然后再把目标给他定在70分，定在75分，孩子就会慢慢地充满自信。
给孩子激励的同时恰当批评也很重要。在激励的同时一定还要让孩子看到自己的不足，在批评中又给予鼓励。通过孩子自身的前后对比，看到他的进步；同时，通过横向对比，指出其不足，让孩子既感到危机，也感到自信。
记住：激励可以改变一个人的心态，树立一个人的自尊，甚至改变一个人的命运。家长在激励和赞美孩子的同时，也会不知不觉完善我们自身的品格。
文章来源《光明日报》
