《走进学习时代》新书推荐

走进21世纪的通行证

——评《走进学习时代》丛书之一《学会共处》
中国青少年研冗会副会长、教授陆士核

　　21世纪是高科技的时代，也是各国人力资源激烈竞争的时代。学习，这个自古以来伴随着人的生存发展、承担着文化传递历史重任的社会性概念，被时代赋予了更新的含义。在新世纪里，学习对一个人、对一个国家和民族将具有更加决定性的意义。在《我国中小学生学习与发展研究》基础上编写的《走进学习时代》丛书、将 ZI世纪学习的新观念与我国中小学生的实际紧密联系起来，不仅全面深入地诠释了21世纪教育的四大支柱，而且对当前中小学生的学习做了具体细致的辅导。这对于落实中央关于素质教育的指示精神，贯彻教育发展纲要，迎接知识经济的挑战，无疑具有不可低估的意义。

　　传统的学习将知识的接受做为学习的全部，忽视了学习在人的发展中的全面意义。树立面向21世纪的学习现，一个重要的前提是将人的发展与时代的变迁动态地连接起来，以人和社区的发展为中心，以创新精神和实践精神作为发展的重心。这就使学习的内涵和外延都发生了新的变化，《走进学习时代》丛书所传递的正是这种社会性的学习理念。以丛书之一《学会共处》为例，它全面解读了现代学习的四大支柱之一——学会共处，将原本人们心目中看作是品质、人际关系、性格等等内容的这一概念，用全新的现代观念加以拆解、辨析和整理。它的全新意义在于，打破了将与人相处的状态视为人生来固有的性格使然的传统认识，树立了人与外部世界相处能力要靠学习的观念；打破了将相处仅仅视为个性品质层面意义上命题的认识，将其扩展为能力层面的命题；打破了学习仅仅承载文化传递的使命和传统认识，从人的发展角度认识学习，认识与人相处。

　　和国外同类书籍所不同的地方在于，《学会共处》既有新观念的启迪，又有具体行为的指导，极适用于刚刚接触现代学习观的我国中小学教师、家长和孩子。本书从内容上把握了几个根本问题。第一，传递宣传了“与人相处”这一现代品格必备的思想基础，或称基本观念。无论是人与人相处，人与社会相处，还是人与环境相处，都需要有一些基本观念的支持。作者将世界现代化进程中人类共同总结和凝洁的现代价值观念加以认真的研究，同时努力开拓、挖掘中国传统文化中丰富的内涵，总结归纳出一些基本的命题。这为我国青少年教育融进现代学习意识作了指导思想和价值观上的概括，也为全书奠定了思想基础。第二，全书分类细致地分解了“与人相处”这一学习内容的具体项目，将“与人相处”分解成几十个小的学习内容。这些内容，既有对“与人相处”的根源——人及性格，人的需求的剖析，又有对“与人相处”的基础——自我意识，群体意识的阐述；既有对“与人相处”的人格品质——宽容、爱护、尊重、思想等等的论述，又有对“与人相处”的具体方法——倾听、交流、赞美等等的介绍。应该说：“学会生存”是个很大很复杂的命题，做为学习的内容，它有着十分丰富的内涵。在某种意义上，世界各国由于民族和文化传统的不同，“与人相处”的具体学习内容会有很多不同。本书作者结合本国文化传统针对目前我国少年儿童的实际，借鉴世界先进的思想观念，为我国勾画出了“与人相处”这一21世纪新一代学习内容的大致范围，提供了一个相对完整的内容体系，具有十分重大的意义。第三，对当代中国少年儿童学会与人相处进行了具体的指导。本书在整体布局、在结构的安排及内容的取舍上，具有明显的理性色彩。可以看出，作者对在世纪之交讨论这样一个跨越国界、民族，超越宗教、文化，融合多种科学重大命题，采取了非常认真慎重的态度，有着十分深入广泛的思考。同时，在具体阐述每一个内容和小的命题时，作者又能够从我国少年儿童的实际出发，选择生动具体的事例作为引子，深入浅出地予以具体指导。这就使这本书具有很强的实践意义，它不仅可以帮助读者去全面理解“学会与人相处”这一新世纪的教育命题，而且可以指导读者去具体实践这一新的学习，在转变观念的同时真正走进学习时代。

　　近年来，有不少人在研究21世纪人才的基本素质要求，有人曾给21世纪的人才开过书单，明确其必须具备的几门学科知识。也有的人从智商和情商两方面列出具体要求，期望人们有更高的人生标准。但是，无论什么标准都离不开学习，所以我们可以说，掌握新的学习观念，才是获得了进入21世纪的通行证。相信《走进学习时代》丛书的出版，会帮助更多的中国青少年获得这张通行证。

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